Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema das constelações. Utilize um vídeo ou imagens para capturar o interesse dos alunos. Pergunte aos alunos se eles já observaram estrelas ou conhecem alguma constelação famosa. Essa introdução visará estimular a curiosidade sobre o tema. Avalie a compreensão inicial através de perguntas que estimulem a participação.

Momento 2: Roda de Debate Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Forme um círculo com os alunos para realizar a roda de debate. Comece com perguntas abertas, como 'Qual a constelação que você acha mais interessante e por quê?'. Incentive cada aluno a compartilhar sua opinião e experiências. Intervenha para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e introduza informações adicionais onde necessário. A avaliação será através de participação ativa e envolvimento no debate.

Momento 3: Discussão sobre Importância Histórica e Cultural (Estimativa: 20 minutos)
Explique como diferentes culturas utilizavam constelações para navegação e registros de tempo. Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada um a pesquisa sobre uma cultura específica. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma. Utilize perguntas guia e incentive a discussão sobre as semelhanças e diferenças encontradas. Avalie a compreensão através do feedback dos grupos e contribuições durante a discussão.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos o que eles aprenderam de mais surpreendente sobre as constelações e sua importância cultural. Finalize com uma atividade de expressão escrita onde os alunos anotam suas impressões e novos conhecimentos adquiridos. A avaliação será baseada na capacidade de reflexão crítica e expressão pessoal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, use legendas nos vídeos e forneça materiais impressos ou visuais para apoiar a comunicação. Considere incluir um intérprete de LIBRAS se disponível. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça estruturas claras e previsíveis para debates e atividades em grupo. Use fichas visuais ou sistemas de sinalização para facilitar a participação. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, assegure-se de que todos tenham acesso a materiais impressos e digitais necessários para a participação plena. Crie um ambiente acolhedor que incentive todas as formas de contribuição.

Momento 1: Introdução ao Jogo Educativo com Mapas Celestes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o jogo educativo que os alunos irão jogar. Explique a importância de aprender a localizar constelações usando mapas celestes e aplicativos digitais. Utilize um exemplo prático de como o jogo funciona, demonstrando brevemente sua interface e objetivos. É importante que desperte a curiosidade dos alunos, incentivando-os a fazer perguntas.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Material (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que cada grupo tenha pelo menos um dispositivo digital (tablet ou smartphone) com o aplicativo de astronomia instalado. Distribua os mapas celestes impressos e certifique-se de que todos os alunos entendam como utilizá-los. Dê instruções claras sobre as regras do jogo e as tarefas a serem realizadas. Observe se todos os grupos têm acesso necessário aos materiais e tecnologia.

Momento 3: Início do Jogo Educativo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem o jogo. Circule pela sala, observando como os grupos estão interagindo com o aplicativo e os mapas. Incentive o trabalho em equipe e a resolução de problemas de forma colaborativa. Intervenha quando necessário para auxiliar os grupos que enfrentam dificuldades e para garantir que todos os alunos participem ativamente da atividade. A avaliação será baseada na participação e no engajamento dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e promova uma discussão sobre as experiências no jogo. Permita que os alunos compartilhem os desafios enfrentados e as estratégias de sucesso empregadas. Faça perguntas que estimulem a reflexão, como 'Qual foi a constelação mais difícil de encontrar e por quê?'. Finalize a aula com uma breve reflexão escrita, onde cada aluno pode expressar o que aprendeu e como foi a experiência. A avaliação será baseada na capacidade de reflexão crítica e expressão individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, forneça instruções detalhadas por escrito e use sistemas de imagem no aplicativo, se disponíveis. Tente colaborar com a escola para ver se há recursos tecnológicos como auriculares que possam ser usados. Para alunos com transtorno do espectro autista, assegure que as regras e estrutura do jogo sejam suficientemente claras e previsíveis. Utilize fichas visuais para esmiuçar o passo a passo do jogo. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, assegure que todos os grupos tenham acesso a dispositivos tecnológicos, fomentando o compartilhamento entre todos os alunos. Incentive um ambiente colaborativo, onde todos os alunos possam contribuir de forma igual, independentemente dos recursos disponíveis fora da classe. O engajamento do professor em criar um ambiente inclusivo é vital!

Momento 1: Introdução ao Tema: Constelações e Movimento da Terra (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula expondo o objetivo do encontro, que é aprender sobre as constelações e o movimento da Terra. Use vídeos curtos ou animações que ilustrem constelações e a rotação da Terra para capturar a atenção dos alunos. É importante que eles comecem a fazer conexões entre o que veem e o que irá ser discutido.

Momento 2: Exploração do Movimento da Terra e sua Relação com as Constelações (Estimativa: 20 minutos)
Utilize mapas celestes projetados na lousa ou em um telão para mostrar como as constelações se movimentam no céu devido à rotação e translação da Terra. Explique, com exemplos visuais, como certas constelações são visíveis em diferentes épocas do ano. É importante que os alunos entendam que a posição da Terra no espaço influencia o que vemos no céu. Incentive perguntas para verificar a compreensão e use questionamentos como 'Por que achamos que as constelações se movem?'.

Momento 3: Discussão sobre as Constelações Mais Conhecidas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente algumas das constelações mais conhecidas e suas lendas associadas, como Orion, Ursa Maior e Cassiopeia. Conduza uma discussão sobre como essas constelações foram identificadas e usadas por diferentes culturas ao longo dos tempos. Permita que os alunos compartilhem qualquer conhecimento prévio que tenham sobre o assunto. Use perguntas norteadoras para garantir que todos possam participar, como 'Alguém já viu estas constelações no céu?'.

Momento 4: Recapitulação e Avaliação Formativa (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os alunos, em grupos pequenos, recapitulem os pontos-chave da aula, como as relações entre o movimento da Terra e a visibilidade das constelações. Permita que eles apresentem suas discussões brevemente para a turma, usando exemplos ou pequenos modelos, se desejarem. Termine o momento com uma rápida atividade de pergunta e resposta, focando em conceitos que necessitam ser reforçados. Avalie o nível de entendimento pelas respostas e explicações que cada grupo oferece.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, forneça legendas nos vídeos e use apresentações visuais com texto para suportar as explicações orais. Para alunos com transtorno do espectro autista, utilize materiais visuais estruturados e previsíveis. Ofereça uma agenda visual do que será abordado na aula, para que eles se sintam mais confortáveis frente ao conteúdo. Certifique-se de que a sala de aula é um ambiente calmo, limitando o ruído excessivo e distrações, que podem afetar a concentração. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, encoraje um ambiente de aula onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias, fornecendo recursos adicionais como materiais impressos que possam levar para casa. Trabalhe em tornar as aulas dinâmicas e participativas, promovendo sempre um acolhimento positivo e inclusivo para todos os alunos.

Momento 1: Introdução à Criação dos Mapas Celestes (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos o objetivo da atividade: criar mapas celestes manuais. Explique a importância de entender a localização e a configuração das constelações no céu noturno. Utilizando um modelo ou exemplo de mapa celeste, mostre aos alunos como identificar as constelações mais conhecidas.

Momento 2: Planejamento e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Distribua o papel, lápis, réguas e quaisquer outros materiais que serão utilizados na criação dos mapas. Explique aos alunos o que deve ser incluído no mapa, como título, legendas e as representações das constelações. Ajude os alunos a planejar a organização do mapa, incentivando-os a usar a criatividade, enquanto garante que atendem aos objetivos principais.

Momento 3: Criação dos Mapas Celestes (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos iniciem a criação de seus mapas celestes. Circule pela sala, oferecendo orientação e assistência quando necessário. Incentive os alunos a discutirem entre si sobre como estão representando as constelações, procurando sempre fomentar a colaboração. Observações e diálogos com os grupos servem como uma avaliação formativa do entendimento dos alunos sobre o conteúdo.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Mapas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para que cada um ou grupo apresente seus mapas celestes à turma. Incentive os alunos a explicar suas representações e a escolha das constelações que incluíram. Faça perguntas para explorar o entendimento deles e a aplicação do que aprenderam. Utilize essa interação como uma oportunidade de avaliação formativa através da discussão e feedback.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, ofereça instruções escritas detalhadas e modelos visuais de referência. Colabore com a escola para verifique a disponibilidade de intérprete de LIBRAS ou legendas, se necessário. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça um passo a passo visual da atividade, explicando o que é esperado em cada fase. Garanta que o ambiente de trabalho seja calmo e previsível para reduzir possíveis ansiedades. Para estudantes com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, assegure que todos tenham acesso aos materiais necessários e considere alianças com bibliotecas locais ou doações para fornecer materiais extras, garantindo que todos possam criar seus mapas sem restrições. O apoio emocional e a encoraja espontaneidade são recursos valiosos para um ensino inclusivo e positivo!