O conteúdo programático foca nas propriedades dos materiais, tais como solubilidade, densidade e reatividade, aspectos essenciais para a compreensão da matéria e energia. Os alunos serão introduzidos à metodologia científica básica, sendo estimulados a formular hipóteses, conduzir experimentos e analisar dados com o suporte dos responsáveis. Além disso, a atividade integrará a discussão sobre segurança ao manusear materiais, destacando a importância do comportamento responsável e proativo em contextos experimentais. Serão apresentadas diferentes formas de interagir os materiais e seus impactos no ambiente, visando uma educação científica que abrange saúde, segurança e sustentabilidade, alinhando-se aos princípios da competência geral da BNCC para ciências naturais.

A metodologia aplicada nesta atividade será centrada nas práticas experimentais e na discussão colaborativa em sala de aula. Os alunos terão a tarefa de conduzir pequenos experimentos em casa para explorar as propriedades dos materiais, o que incentivará a autonomia e a responsabilização por seu aprendizado. Esse trabalho individual será complementado pelo debate em sala de aula, onde os alunos compartilharão suas experiências e conclusões. O uso de metodologias ativas, como as rodas de debates, permitirá que os alunos se engajem nas questões apresentadas, desenvolvendo habilidades de comunicação e pensamento crítico, enquanto consolidam seu entendimento das informações científicas ao trabalhar de forma colaborativa e discutir pontos de vista variados.

O plano de aula será conduzido ao longo de uma sessão de 60 minutos, com o objetivo de integrar o aprendizado individual e em grupo. Durante o encontro, os estudantes irão compartilhar suas experiências experimentais e suas descobertas com os colegas, em uma roda de debates bem direcionada. Essa abordagem não apenas revisará os conceitos científicos explorados, mas também permitirá que diferentes ideias sejam compartilhadas e discutidas, promovendo uma compreensão mais profunda dos efeitos e interações dos materiais. A flexibilidade do cronograma favorece um ambiente de aprendizado dinâmico e adaptável dentro do contexto inclusivo da turma.

Os recursos para esta atividade foram selecionados para otimizar a prática experimental e facilitar a apresentação das descobertas. Materiais encontrados em casa, como água, sal, açúcar, óleos e outros itens domésticos, serão usados para conduzir experimentos. Guias de segurança também estarão disponíveis, assegurando que os procedimentos sejam conduzidos adequadamente. No ambiente de sala de aula, os alunos terão acesso a recursos audiovisuais para a apresentação de suas descobertas, incluindo a utilização de tecnologia digital se possível, como computadores ou tablets para apresentação de slides. Essa diversidade de recursos apoia o desenvolvimento de competências tecnológicas ao mesmo tempo em que enriquece o processo de aprendizado ao integrar diferentes formas de comunicação.

Reconhecer a carga de trabalho dos professores é crucial, mas ao mesmo tempo, a inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir a equidade no ensino. Para alunos com TDAH, sugere-se o uso de checklists para ajudar a manter o foco e estruturar as atividades. Alunos com TEA podem se beneficiar de instruções visuais claras e diretas, além de um espaço de comunicação previsível. Para os alunos com transtornos de ansiedade, é importante promover um ambiente acolhedor, onde suas preocupações possam ser expressas e consideradas. Aulas síncronas e espaços para pausas podem ajudar a aliviar a sobrecarga. As estratégias propostas objetivam personalizar o ensino sem onerar excessivamente o professor, sendo elas economicamente viáveis e de aplicação prática direta.