Desenvolvida por:
Carla …
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências
Temática:
Terra e Universo
Nesta atividade, os alunos serão desafiados a explorar e discutir a esfericidade da Terra através de experimentos práticos e debates. Eles utilizarão materiais como laranjas, bolas e lanternas para recriar experimentos históricos que demonstravam a curvatura terrestre. A discussão será orientada para que os alunos apresentem argumentos e evidências que comprovam que a Terra é um planeta esférico e universalmente reconhecido. Além disso, a atividade se conectará com a compreensão de imagens e dados de satélites, além de viagens espaciais, estimulando o pensamento crítico. Essa atividade proporciona um aprendizado multissensorial que associa conceitos de ciências naturais ao cotidiano, possibilitando aos alunos desenvolverem uma visão mais profunda sobre o tema.
Objetivos de Aprendizagem
Os objetivos de aprendizagem desta atividade são propiciar aos alunos uma compreensão mais sólida sobre a esfericidade da Terra, integrando experiências práticas que estimulam o pensamento crítico e a argumentação. Além de identificar e aplicar argumentos e evidências, os alunos desenvolverão habilidades para interpretar fenômenos naturais, conectando-os com dados empíricos e evidências visuais. Ao trazer elementos práticos e atuais, a atividade visa alinhar a ciência teórica com observações e experimentos do mundo real.
- Compreender a esfericidade da Terra através de experimentos práticos.
- Desenvolver argumentação baseada em evidências científicas.
- Relacionar conceitos teóricos com observações práticas e dados satelitais.
Habilidades Específicas BNCC
- EF06CI11: Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características.
- EF06CI12: Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.
- EF06CI13: Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Conteúdo Programático
O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais da composição e estrutura do planeta Terra, além de seu lugar e formato no universo. Ao abordar a esfericidade da Terra, introduzimos conceitos relacionados a experimentos históricos, evidências observacionais e dados contemporâneos como imagens de satélites. Este conteúdo permite que os alunos integrem conhecimentos de diferentes áreas da ciência, desenvolvendo uma compreensão holística do tema abordado.
- Esfericidade da Terra e suas evidências.
- Recriação de experimentos sobre a curvatura terrestre.
- Uso de dados satelitais e evidências visuais.
O uso de dados satelitais e de evidências visuais é um componente essencial para o entendimento da curvatura da Terra e o reconhecimento de sua forma esférica. Os alunos aprenderão a identificar e interpretar imagens de satélites que mostram a Terra e outros corpos celestes. Estas imagens, frequentemente visíveis em livros didáticos e documentários, representam provas tangíveis da esfericidade do nosso planeta. A atividade envolverá a análise de imagens reais de satélites, permitindo que os alunos observem fenômenos como a sombra que a Terra projeta na Lua durante eclipses lunares, ou como se pode ver a curvatura terrestre em fotografias tiradas a partir de grandes altitudes.
Além disso, a atividade aborda a comparação das evidências visuais com dados coletados por satélites meteorológicos ou de observação espacial. Para facilitar a compreensão, vídeos explicativos e animações também podem ser utilizados. Essas ferramentas audiovisuais ajudam a transformar dados brutos em histórias compreensíveis, demonstrando como mostram a Terra girando suavemente no espaço, destacando as dinâmicas atmosféricas e a movimentação das nuvens em um planeta que é claramente esférico ao invés de plano. Os alunos serão incentivados a discutir essas observações e relacioná-las com os experimentos práticos realizados, criando uma ponte entre os dados visuais e os conceitos aprendidos durante a aula.
Metodologia
A metodologia adotada será centrada na prática experimental e na discussão crítica. Alunos serão divididos em grupos para maximizar a interação social e a troca de ideias. Eles recriarão experimentos clássicos que demonstram a esfericidade da Terra, como a observação de sombras e a simulação com objetos esféricos e lanternas. Depois, serão incentivados a refletir e debater sobre suas conclusões, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas avançadas através da argumentação e análise crítica.
- Atividades práticas em grupos.
- Debates e discussões coletivas.
- Simulações de experimentos históricos.
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade está estruturada em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos vivenciarão uma sequência de atividades práticas intercaladas com momentos de reflexão e debate. O planejamento temporal busca otimizar o tempo disponível, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente e refletir profundamente sobre o tema abordado. A inclusão de uma variedade de atividades visa a manutenção do interesse e concentração dos alunos durante toda a aula.
- Aula 1: Realização de experimentos práticos e debate sobre a esfericidade da Terra.
Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do dia: A esfericidade da Terra. Explique aos alunos que eles irão realizar experimentos práticos e participar de debates para entender por que a Terra é considerada um planeta esférico. Dê exemplos históricos sobre como essa compreensão foi estabelecida. É importante que capture a atenção dos alunos nesse momento, utilizando imagens e pequenas histórias.
Momento 2: Realização do Experimento Prático (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua os materiais (laranjas ou bolas pequenas, lanternas). Instrua cada grupo a conduzir um experimento que simule a curvatura da Terra usando os materiais. Os alunos devem observar como a luz se projeta e discutir em grupo sobre as observações feitas. Passeie entre os grupos para orientar, respondendo a perguntas e apresentando novas perspectivas, se necessário. Ao final do experimento, peça que cada grupo registre em papel suas observações e conclusões iniciais. Isso também servirá como uma forma inicial de avaliação.
Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Após os experimentos, reúna a turma para discutir coletivamente as observações de cada grupo. Permita que um representante de cada grupo compartilhe suas conclusões iniciais. Lance perguntas desafiadoras que incentivem o pensamento crítico, como: O que essas observações nos dizem sobre a Terra?\
Avaliação
A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades práticas e debates, além da capacidade de argumentação e construção de evidências. As formas de avaliação incluem a observação direta do desempenho dos alunos, registros reflexivos individuais onde eles mencionam suas conclusões e aprendizagens, e avaliações orais durante os debates. O objetivo é garantir que todos os alunos participem ativamente e demonstrem compreensão dos conceitos, com feedback formativo sendo utilizado para orientá-los em seu processo de aprendizagem. Para alunos com necessidades especiais, adaptações nos critérios de avaliação serão aplicadas, garantindo equidade.
- Observação da participação e contribuição nas atividades práticas.
- Registros reflexivos individuais.
- Discussões e avaliações orais.
Materiais e ferramentas:
Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo. Utilizaremos laranjas ou bolas pequenas para representar a Terra, lanternas para simular a luz solar e espaços adequados para a realização de experimentos. A escolha desses recursos visa garantir que a atividade seja prática e fácil de realizar, sem necessidade de equipamentos complexos. Além disso, outros recursos educacionais, como vídeos informativos sobre o tema, podem ser acessados através de plataformas digitais para complementar a experiência de aprendizagem.
- Laranjas ou bolas pequenas.
- Lanternas.
- Espaço de sala de aula adaptável para experimentos.
Inclusão e acessibilidade
Compreendemos que a carga de trabalho dos professores é intensa, e tentamos facilitar ao máximo as recomendações de inclusão. A inclusão é uma prioridade nesta atividade, e estratégias específicas serão implementadas para garantir a participação de todos os alunos. Para alunos com deficiência intelectual, as instruções serão simplificadas e claras, enquanto materiais visuais ajudarão na compreensão. Estudantes com TDAH se beneficiarão de instruções curtas e bem definidas, além de pausas regulares para ajudar na concentração. Para alunos no espectro autista, um espaço organizado e previsível é essencial, com explicações claras das mudanças na atividade. Incentivar a colaboração e interação entre todos os alunos promove um ambiente includente, respeitoso e seguro para o aprendizado.
- Instruções simplificadas e suporte visual.
- Pausas programadas para manter o foco.
- Espaços organizados e previsíveis.
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