O conteúdo programático é desenhado para abordar principalmente o conceito de misturas e os métodos de separação com ênfase em misturas heterogêneas. Através da prática da filtração, os alunos terão a chance de observar e experimentar a aplicação prática de conceitos teóricos discutidos previamente na aula. A atividade se conecta ao programa de ensino de Ciências, onde misturas são estudadas como um processo natural e comum na vida cotidiana. Ao contextualizar o ensino de Ciências com práticas diárias, o plano de aula busca criar pontes entre o aprendizado teórico e sua aplicação real, incentivando a transição entre esses âmbitos de maneira fluida e significativa.

A metodologia adotada visa proporcionar uma experiência prática e interativa aos alunos, promovendo o aprendizado ativo e o engajamento por meio da experimentação direta e da observação. Em vez de se basear em recursos digitais, os alunos são encorajados a se envolverem fisicamente no processo de preparação do café e na observação das mudanças e separações ocorridas. A atividade é estruturada para promover a cooperação em pequenos grupos, enfatizando a comunicação eficaz e o respeito mútuo ao compartilhar observações e conclusões. Isso não apenas promove a compreensão científica, como também apoia o desenvolvimento de habilidades socioemocionais essenciais, como a empatia e a resolução de conflitos. A contribuição prática irá possibilitar que os alunos não apenas aprendam sobre conceitos científicos, mas também pratiquem habilidades importantes em um contexto de vida real.

O cronograma da atividade está dividido em uma aula de 50 minutos, realizando-se em um único encontro devido à natureza prática e concentrada da atividade. Esta única aula permite que os alunos tenham tempo suficiente para vivenciar o experimento, compreendê-lo devidamente e participar de discussões sem perder o foco ou se sobrecarregar com muita informação em um curto período de tempo. Durante a lição, os alunos serão apresentados ao conceito de misturas, realizarão o experimento e participarão de uma discussão guiada sobre os métodos de separação observados. Finalmente, haverá um momento de plenária para discussão dos resultados e fechamento coletivo da aula, garantindo assim que todos os alunos possam compartilhar suas descobertas e esclarecer dúvidas.

Os recursos necessários para a realização dessa atividade são predominantemente simples e de fácil acesso, alinhados à proposta de tornar a ciência prática e acessível a todos os alunos. A utilização de materiais do cotidiano, como café em pó e coadores de papel, não apenas facilita a execução da atividade mas também apoia a contextualização de conceitos científicos em contextos reais do dia a dia dos alunos. Dessa forma, há um estímulo para que os alunos percebam a ciência como parte do seu cotidiano, e não um conceito distante de sua realidade. Além disso, a ausência de recursos digitais nesta atividade promove o desenvolvimento de habilidades práticas e a observação direta, incentivando um aprendizado mais tangível e interativo.

Sabemos que a missão do professor é desafiadora, especialmente quando é necessário garantir que cada aluno, independentemente de suas condições, tenha acesso a uma educação inclusiva e equitativa. Para os alunos com TDAH, recomenda-se a organização de atividades em etapas curtas e diretas, para manter o foco e o engajamento. Criar intervalos estruturados durante as aulas pode ajudar a gerenciar a impulsividade e a atenção. Para alunos com TEA (Nível 1), é útil proporcionar suporte visual adicional e explicações claras sobre as expectativas, usando linguagem direta e sequencial. Estratégias práticas incluem o uso de lembretes visuais para sequência do experimento e o oferecimento de modelos de comportamento social esperado durante a atividade. A disposição dos alunos em círculo ou em grupos pequenos pode facilitar a comunicação e assegurar um ambiente inclusivo. É primordial monitorar individualmente o progresso, oferecendo suporte contínuo aos alunos que enfrentarem dificuldades, comunicando as percepções com a família de forma construtiva e colaborativa.