Células em Ação: Construindo o Micromundo

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Matéria e energia, Máquinas simples

Nesta atividade, os alunos serão desafiados a criar modelos tridimensionais de células utilizando materiais como massa de modelar, papel e outros objetos recicláveis. Cada grupo construirá uma célula animal e uma vegetal, destacando os componentes básicos e suas funções. Ao final, apresentarão seus modelos para a turma, explicando a importância de cada parte da célula. Este exercício ajudará os alunos a compreenderem a estrutura celular de forma prática e colaborativa, favorecendo a interação e o respeito entre os colegas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em capacitar os alunos a compreenderem a organização básica das células, fomentando a internalização do conceito de célula como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Através da construção de modelos tridimensionais, os alunos poderão aplicar seus conhecimentos teóricos em um projeto prático, enriquecendo a compreensão das partes e funções das células animal e vegetal. Os estudantes desenvolverão habilidades de observação crítica e associação entre teoria e prática, além de promover o trabalho colaborativo e a comunicação eficaz.

Compreender a organização básica das células como unidades estruturais e funcionais dos seres vivos.
Desenvolver habilidades práticas através da criação de modelos físicos de células.
Estimular a capacidade de trabalho colaborativo e comunicação efetiva entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06CI05: Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abarca a compreensão dos componentes celulares e suas respectivas funções dentro de células animais e vegetais. Os alunos explorarão conceitos de biologia celular, abordando a identificação e função de organelas como núcleo, mitocôndria, cloroplastos, entre outras. O programa enfatizará a importância das células como unidades fundamentais da vida, trazendo a biologia para um nível tangível através de atividades práticas que reforçam a ligação entre conhecimento teórico e habilidades manuais.

Composição básica das células animais e vegetais.
Função das organelas celulares: núcleo, mitocôndria, cloroplastos, etc.
Importância da célula como unidade fundamental da vida.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade será centrada em abordagens práticas e colaborativas. Serão formados grupos de alunos que compartilharão tarefas na construção dos modelos celulares, fomentando o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades sociais. A aprendizagem ativa será destacada, incentivando a experimentação e o aprendizado com as mãos através da manipulação de materiais. Essa abordagem se destina a engajar os alunos de forma significativa, proporcionando um ambiente de sala de aula inclusivo e dinâmico, onde todos têm a oportunidade de contribuir.

Trabalho em grupo para construção colaborativa de modelos.
Aprendizagem prática e ativa através da manipulação de materiais.
Incentivo à comunicação e à discussão semi-estruturada nas apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado para um período de aula de 60 minutos, onde diferentes etapas do projeto serão abordadas. Na primeira e única aula, os alunos serão introduzidos ao tema e divididos em grupos para começar a construção dos modelos após explicações detalhadas. É essencial que o planejamento foque em dar tempo suficiente para que os alunos se envolvam com o material e o objetivo pedagógico, enquanto o professor supervisiona e guia o processo. Nesta sessão, a ênfase está em trabalhar a interação social e prática simultaneamente.

Aula 1: Introdução ao tema e início da construção dos modelos celulares.

Momento 1: Introdução ao tema (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve contextualização sobre células, destacando-as como a unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Use linguagem acessível e exemplos do cotidiano, como a importância das células no crescimento das plantas e seres humanos. Permita que os alunos compartilhem o que já sabem sobre o tema. Pergunte: 'Alguém já viu ou ouviu falar de células em documentários ou livros?'. Esta troca servirá para ativar o conhecimento prévio dos alunos. Avalie a participação inicial por meio das respostas e interesse dos estudantes.

Momento 2: Apresentação dos Materiais e Divisão de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os materiais que serão usados na construção dos modelos celulares: massa de modelar, papéis, garrafas plásticas, tintas, entre outros itens recicláveis. Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade e equilíbrio. Oriente os alunos a manipularem os materiais. É importante que todos compreendam a função de cada item. Avalie o entendimento observando se conseguem identificar a utilidade dos materiais para cada parte da célula.

Momento 3: Início da Construção dos Modelos Celulares (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a construção dos modelos celulares, uma célula animal e outra vegetal, com os materiais apresentados. Incentive o diálogo e a colaboração entre os membros do grupo. Circule pela sala, observe se todos participam e ofereça apoio aos alunos que tiverem dúvidas ou dificuldades. Sugira que cada grupo delegue responsabilidades, como corte, montagem e pintura. Avalie o progresso observando a interação dos alunos e o avanço no trabalho.

Momento 4: Reflexão e Planejamento para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos ao final da aula para uma discussão reflexiva. Pergunte: 'O que aprendemos hoje sobre células?' e 'Quais foram os desafios encontrados ao construir o modelo?'. Oriente os grupos a estabelecerem um pequeno plano de ação para finalizar os modelos na próxima aula. Permita que compartilhem suas ideias, promovendo o feedback entre pares. Avalie a capacidade de comunicação e o planejamento colaborativo dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que façam pausas curtas durante a construção dos modelos para ajudar a manter o foco. Use lembretes visuais e sinalizações para auxiliar na organização das etapas do trabalho. Para estudantes com Transtorno do Espectro Autista, Nível 1, mantenha explicações claras e objetivas. Permita que escolham o coautor em sua atividade prática. Para estudantes com TEA Nível 2, forneça instruções passo a passo individualmente e aponte quando necessário onde cada atividade do momento irá ocorrer. Encoraje a equipe deles a atuar como uma rede de apoio durante as atividades colaborativas.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada, visando atender às diversas formas de expressão dos conhecimentos adquiridos. Será usada tanto a avaliação formativa, acompanhando o progresso dos alunos durante a atividade, quanto a avaliação somativa, através das apresentações finais dos modelos. Os objetivos são avaliar a compreensão das estruturas celulares e a capacidade de trabalho em grupo. Para alunos com necessidades específicas, os critérios podem ser adaptados para acomodar suas habilidades. Exemplos práticos incluem observações durante o processo e feedbacks detalhados durante as apresentações, incentivando a autorreflexão e o aprendizado contínuo.

Uso de avaliação formativa para observar progresso durante a atividade.
Avaliação somativa baseada nas apresentações dos modelos celulares.
Adaptação de critérios para necessidades específicas dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais recicláveis e econômicos, garantido a realização sem grandes onerações financeiras. Os itens como papel, massa de modelar e sucata servirão para construir os modelos celulares, enquanto orientações claras e suporte contínuo do professor auxiliarão na execução da tarefa, criando um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível a todos os alunos.

Materiais recicláveis (papel, papelão, garrafas plásticas, etc.)
Massa de modelar e tintas para colorir componentes celulares.
Orientação prática contínua por parte do professor.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a sobrecarga enfrentada pelos educadores, e nosso compromisso é fornecer estratégias de inclusão práticas e eficientes para garantir a participação de todos os alunos. Para alunos com TDAH, sugerimos passos curtos e pausas frequentes para manter a concentração. Para alunos com TEA nível 1, utilizar histórias sociais pode ajudar na adaptação ao ambiente de trabalho colaborativo. Para alunos com TEA nível 2, atividades e instruções visuais serão essenciais. A comunicação entre a escola e a família também é crucial para acompanhar e ajustar as estratégias conforme necessário, promovendo um ambiente de ensino eficaz e inclusivo.

TDAH: Uso de pausas frequentes e instruções simples para manter o foco.
TEA Nível 1: Introdução de histórias sociais para facilitar a adaptação.
TEA Nível 2: Instruções visuais e suporte individualizado quando necessário.

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