Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos com entusiasmo e inicie a aula contextualizando o tema de misturas, perguntando aos alunos sobre exemplos de misturas que conhecem do cotidiano. É importante que você escute atentamente as respostas e guie a discussão para que todos participem. Use elementos visuais, como imagens ou pequenos objetos, para ilustrar exemplos de misturas homogêneas e heterogêneas.

Momento 2: Explicação das regras do jogo de tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Distribua o jogo de tabuleiro aos grupos previamente formados e explique as regras do jogo, garantindo que todos compreenderam. Utilize linguagem clara e objetiva e, se necessário, demonstre o início de uma rodada para facilitar o entendimento. Permita que os alunos tirem dúvidas sobre as regras e esclareça quaisquer confusões antes de iniciar o jogo.

Momento 3: Início do jogo de tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos joguem de forma autônoma, enquanto você circula pela sala, observando a dinâmica dos grupos e oferecendo orientações quando necessário. É importante que observe se os alunos estão aplicando corretamente o conhecimento sobre misturas durante o jogo e incentivá-los a discutir em grupo as decisões tomadas. Caso identifique dificuldades, faça intervenções leves para direcioná-los sem responder diretamente.

Momento 4: Reflexão e fechamento da aula (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre o que aprenderam durante o jogo. Peça que compartilhem suas descobertas e dificuldades. Utilize perguntas abertas para estimular o diálogo, como por exemplo: 'Qual foi a mistura mais interessante que vocês identificaram durante o jogo?'. Aproveite para reforçar conceitos-chave e lidar com possíveis mal-entendidos. Finalize elogiando o envolvimento dos alunos e explicando brevemente o que será realizado na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, certifique-se de que todos os alunos estão visualmente acompanhando as explicações. Use recursos visuais inclusivos, como cores contrastantes e fontes grandes, se houver alunos com dificuldades de visão. Proporcione tempo extra para alunos que possam precisar de mais tempo para compreender as regras do jogo. Incentive o respeito e cooperação entre todos os membros do grupo, criando um ambiente acolhedor. Em caso de alunos com dificuldades de concentração, posicione-os em grupos cujos membros possam oferecer apoio e manter o foco. Mantenha sempre o tom encorajador e motivador, reforçando a importância da colaboração mútua.

Momento 1: Revisão e Retomada do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos abordados na aula anterior sobre misturas homogêneas e heterogêneas. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e dúvidas em relação ao jogo de tabuleiro. Reforce o propósito das atividades lúdicas e como elas estão conectadas aos conteúdos curriculares. É importante que você esclareça qualquer mal-entendido durante esse momento.

Momento 2: Continuação do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos retornem aos seus grupos e continuem a jogar o jogo de tabuleiro com o objetivo de identificar e classificar novas misturas. Circula pela sala oferecendo orientação conforme necessário, estimulando discussões e colaboração entre os estudantes. Observe se os alunos estão aplicando corretamente os conceitos discutidos anteriormente e incentive-os a discutir as razões para classificarem as misturas de determinada forma. Faça pequenos apontamentos para intervenções futuras caso identifique padrões de erro comuns.

Momento 3: Coleta e Registro de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Após o término do jogo, oriente os alunos a registrarem as misturas identificadas e suas classificações em um quadro ou tabela para que possam visualizar o que foi aprendido. Incentive a utilização de recursos visuais, como cores diferentes para cada tipo de mistura, para tornar o registro mais dinâmico. Oriente os grupos a discutirem e refletirem sobre os dados coletados. Neste momento, reforce a importância de apresentar justificativas para suas classificações.

Momento 4: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos para uma breve discussão em grupo sobre os resultados coletados. Peça para que compartilhem insights obtidos e dificuldades enfrentadas durante o jogo e a coleta de dados. Utilize este momento para reforçar conceitos não compreendidos e oferecer feedback positivo, incentivando a confiança nos próprios conhecimentos. Explique brevemente o que será abordado na próxima aula, mantendo o interesse dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, assegure-se de que o ambiente de sala esteja organizado de maneira a facilitar a visualização dos materiais e interações entre os alunos. Utilize recursos visuais contrastantes e, se necessário, textos com letras maiores para facilitar a leitura. Permita que os alunos trabalhem no seu próprio ritmo e dão apoio constante aos grupos, principalmente àqueles que possam ter dificuldades em colaborar. Encoraje a escuta ativa e o respeito mútuo, garantindo que todos os participantes sintam-se valorizados e incluídos nas atividades.

Momento 1: Introdução à Experiência (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas vistos anteriormente. Explique que nesta aula os alunos terão a oportunidade de realizar experimentos para observar as propriedades das misturas de forma prática. Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que todos tenham acesso aos materiais. Reforce as regras de segurança no laboratório e certifique-se de que todos compreenderam as instruções.

Momento 2: Realização dos Experimentos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais para os grupos, como copos, colheres, e diferentes substâncias (sal, açúcar, areia, etc.). Oriente os alunos a realizarem experimentos para criar misturas e observar suas características. É importante que os alunos registrem suas observações em tabelas, anotando a aparência, a homogeneidade ou heterogeneidade e suas conclusões preliminares. Circule entre os grupos, oferecendo orientação e fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'O que observam quando misturam essas substâncias?'.

Momento 3: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e convide os grupos a apresentarem suas descobertas e reflexões sobre os experimentos realizados. Incentive a troca de ideias sobre o que cada grupo observou de diferente ou semelhante. Use este momento para reforçar conceitos e oferecer feedback sobre as observações dos alunos. Faça conexões com situações cotidianas onde as misturas são relevantes.

Momento 4: Fechamento da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que mais surpreendeu neles durante os experimentos e como podem aplicar esse conhecimento fora da sala de aula. Deixe claro o que será abordado na próxima aula, mantendo o interesse e a curiosidade dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, procure organizar os grupos de maneira que alunos com diferentes níveis de habilidade possam colaborar e se apoiar mutuamente. Use materiais de fácil manuseio e disponibilize legendas ou imagens para auxiliar na compreensão. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso visual adequado aos experimentos e registros, utilizando contrastes visuais para facilitar a leitura. Incentive a participação de todos, destacando a importância de cada contribuição individual no sucesso do grupo. Mantenha uma abordagem encorajadora e esteja disponível para ajudar, especialmente aqueles que precisem de apoio adicional.

Momento 1: Organização Inicial e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a sala de forma que todos os alunos possam ver e ouvir as apresentações. Oriente cada grupo a revisar brevemente seus apontamentos e materiais coletados nas aulas anteriores. Reforce a importância da clareza na apresentação e da divisão de responsabilidades entre os membros. Fique atento aos grupos que demonstram insegurança e ofereça encorajamento e dicas práticas para melhorar a confiança durante a apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas sobre as misturas homogêneas e heterogêneas, utilizando os registros e materiais visuais como suporte. Garanta que todos os membros do grupo participem, promovendo diálogo e interação com a turma. Durante as apresentações, tome notas sobre a coerência e a clareza das informações apresentadas e se os alunos demonstram domínio dos conceitos trabalhados. Instigue a turma a fazer perguntas e a contribuir com sugestões, criando um ambiente colaborativo de aprendizado.

Momento 3: Feedback e Debate Geral (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza um debate geral onde os alunos possam discutir sobre as diferentes abordagens e conclusões das apresentações. Dê feedback construtivo e reforce pontos positivos de cada apresentação. Aproveite para esclarecer dúvidas remanescentes e corrigir possíveis erros conceituais. Estimule a reflexão sobre o que foi aprendido e sua aplicação prática no dia a dia. Finalize destacando a importância da comunicação eficaz e do trabalho em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os alunos tenham visibilidade e acesso ao material apresentado, usando projeções em locais adequados e fontes legíveis. Encoraje a participação de alunos mais tímidos, reforçando a importância de suas contribuições. Para alunos com dificuldade auditiva, disponibilize legendas ou impressos das apresentações. Considere o uso de microfones, caso estejam disponíveis, para garantir que todos possam escutar claramente. Mantenha um ambiente respeitoso e acolhedor, promovendo a empatia e paciência entre os participantes. Essas estratégias não devem ser vistas como um fardo, mas como pequenas ações que fazem diferença no aprendizado de todos os alunos.