Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos na sala de aula ou pátio antes de ir ao acervo. Explique brevemente o objetivo da visita ao acervo e desperte sua curiosidade mencionando que observarão diferentes tipos de rochas e cristais. É importante que você explique como essa atividade se relaciona com os conteúdos que eles aprenderão nas aulas futuras. Pergunte aos alunos o que já sabem sobre rochas e fósseis e registre suas respostas no quadro. Isso servirá como um ponto de partida para a atividade.

Momento 2: Explicação das Regras e Segurança (Estimativa: 5 minutos)
Explique aos alunos as regras a serem seguidas durante a visita ao acervo. Fale sobre a importância de manusear as amostras com cuidado e respeito, evitando danos aos materiais e garantindo a segurança de todos. Permita que façam perguntas sobre o que é esperado deles durante a visita. Assegure-se de que todos compreendem suas responsabilidades antes de saírem da sala.

Momento 3: Visita ao Acervo (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos ao acervo de rochas e cristais. Divida-os em pequenos grupos e distribua fichas com perguntas-guia para orientá-los na observação e investigação das amostras. Circule entre os grupos para incentivar a interação e guiar suas descrições e interpretações. Permita que façam anotações do que observam e observações sobre texturas, formas e cores. Sugira que esbocem desenhos das amostras que mais chamarem sua atenção. Avalie este momento através da observação do engajamento dos alunos, sua capacidade de cooperação em grupo e o interesse demonstrado nas amostras estudadas.

Momento 4: Debate e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente na sala de aula ou em um espaço comum. Permita que cada grupo compartilhe suas observações e considerações sobre as rochas e cristais investigados. Estimule os alunos a discutir as diferenças entre as amostras e a refletir sobre o que aprenderam em relação ao que conheciam anteriormente. Conclua o debate destacando a importância de observar e analisar o ambiente ao nosso redor para o entendimento das ciências naturais. Avalie se os alunos conseguem relacionar suas observações com o conteúdo discutido inicialmente e se participam ativamente do debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como não foram mencionadas condições específicas dos alunos, recomenda-se estar atento às necessidades individuais que possam surgir durante a atividade. Certifique-se de que todos possam visualizar as amostras, proporcionando materiais adicionais, como lupas ou pequenas caixas com as rochas, para que todos possam manuseá-las de forma confortável. Mantenha a comunicação clara e aberta, verificando se todos os alunos estão acompanhando a atividade e participando das discussões. Mantenha-se disponível para suporte individual, garantindo que ninguém se sinta excluído ou sobrecarregado durante a atividade.

Momento 1: Revisão dos Conhecimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o que foi observado na saída de campo da aula anterior. Pergunte aos alunos o que lembram sobre os tipos de rochas observadas e registre algumas de suas respostas no quadro para contextualizar o tema da aula. É importante que você estimule a participação ao fazer perguntas dirigidas a alunos específicos, se necessário, para garantir que todos estejam engajados.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma exposição clara e objetiva sobre os tipos de rochas – ígneas, metamórficas e sedimentares. Use amostras exemplos dessas rochas, se possível, para ilustrar cada tipo. É importante que associe as características físicas de cada rocha com sua formação. Utilize uma abordagem narrativa, contando 'a história' da formação dessas rochas. Observe se os alunos estão acompanhando e permita que façam perguntas durante sua explicação. Sugira que tomem notas sobre aspectos que considerem mais interessantes.

Momento 3: Atividade em Grupo – Classificação de Rochas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua a eles cartões com descrições de características de rochas. Cada grupo deve classificar os cartões de acordo com o tipo de rocha debatido previamente. Circule pela sala para responder a dúvidas e verificar se os grupos estão realizando as classificações corretamente. Incentive que os alunos discutam entre si as razões para suas classificações, promovendo uma análise crítica do conteúdo apresentado.

Momento 4: Discussão Dirigida e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo apresente suas conclusões da atividade de classificação. Pergunte se alguém gostaria de corrigir ou discutir algum ponto. É importante que incentive o diálogo entre os alunos, destacando as diferentes perspectivas apresentadas por eles. Termine com um resumo dos pontos principais da aula e peça que reflitam sobre como esses conhecimentos podem ser observados no cotidiano. Avalie o entendimento dos alunos observando a clareza de suas apresentações e a capacidade de relacionarem os conceitos teóricos nas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que todos os alunos tenham acesso às amostras de rochas, oferecendo materiais adicionais conforme necessário. Garanta que as explicações sejam feitas de maneira calma e, se possível, utilize diferentes tons de voz ou entonações para distinguir informações-chave. Utilize linguagem clara e, em alguns momentos, peça para que os alunos repitam ou reescrevam alguns dos conceitos explicados. Esteja disponível para suporte individual, assegurando que todos se sintam incluídos e compreendem o conteúdo sem pressão. Caso perceba alguma dificuldade específica, adapte a explicação com exemplos do cotidiano do aluno.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Fossilização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando com os alunos o que aprenderam sobre fósseis nas aulas anteriores. Pergunte o que eles lembram sobre a formação de fósseis e suas características. É importante que você destaque a relevância dos fósseis para entender a história da Terra e dos seres vivos. Utilize esta revisão para instigar a curiosidade e preparar a turma para a atividade prática.

Momento 2: Demonstração do Processo de Criação de Fósseis (Estimativa: 10 minutos)
Mostre aos alunos como criar fósseis utilizando argila e folhas. Demonstre o processo de pressionar uma folha na argila para criar uma impressão e, em seguida, como adicionar detalhes que imitem a fossilização natural. Explique a técnica de forma clara, e permita que os alunos façam perguntas durante a demonstração. É essencial observar o envolvimento dos alunos e se eles parecem entender o processo antes de iniciarem a prática.

Momento 3: Atividade Prática – Criação de Fósseis (Estimativa: 30 minutos)
Distribua materiais (argila e folhas) entre os alunos e instrua-os a recriarem o processo demonstrado. Circule pela sala para fornecer orientação e assistência individual. É importante que você incentive a criatividade ao mesmo tempo que reforça a compreensão das etapas de fossilização. Avalie o engajamento dos alunos e suas habilidades motoras enquanto conduzem a atividade prática. Permita que interajam uns com os outros para discutir ideias e trocar sugestões de melhorias em suas criações.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos e pedindo que compartilhem suas experiências durante a atividade prática. Pergunte o que acharam do processo e como ele os ajudou a entender melhor a formação de fósseis. Estimule uma discussão sobre os desafios enfrentados e como superaram essas dificuldades. Finalize resumindo os pontos principais aprendidos e sugira que pensem em outros materiais ou objetos que poderiam usar para criar fósseis. Avalie a clareza com que os alunos conseguem expressar suas reflexões e a ligação que fazem com os conceitos teóricos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a atividade prática, assegure-se de que todos os alunos tenham fácil acesso aos materiais. Proporcione ferramentas adicionais, como espátulas ou carimbos, para aqueles que possam ter dificuldades motoras ao manipular a argila. Utilize explicações visuais, como exemplos concretos, e certifique-se de que suas instruções sejam claras. Mantenha comunicação constante para garantir que todos os alunos sintam-se confortáveis em pedir ajuda ou esclarecimentos. Demonstre paciência e encorajamento, promovendo um ambiente acolhedor e acessível para todos, sem pressão.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente as atividades que foram realizadas nas aulas anteriores, como a saída de campo, as discussões sobre tipos de rochas e a prática de criação de fósseis. Permita que os alunos compartilhem suas memórias e observações sobre o que mais os impactou. É importante que você faça perguntas que incentivem o pensamento crítico, como 'O que foi mais surpreendente sobre o que você aprendeu?' ou 'Como você aplica esse conhecimento no mundo ao seu redor?'. Documente algumas das respostas no quadro para servir de base para a próxima discussão.

Momento 2: Análise Crítica e Comparativa (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que discutam em pequenos grupos quais atividades eles acharam mais desafiadoras e por quê. Cada grupo deve nomear um representante para apresentar suas conclusões à turma. Incentive que os alunos façam conexões entre as atividades práticas e o conteúdo teórico abordado, identificando a importância de cada etapa nas suas aprendizagens. Observe se estão conseguindo refletir sobre suas experiências e sugira intervenções quando necessário para estimular análises comparativas entre as atividades.

Momento 3: Debate Colegiado (Estimativa: 20 minutos)
Conduza um debate em que os alunos possam apresentar suas opiniões sobre as atividades e compartilhar críticas construtivas. Questione sobre o que gostariam de explorar mais ou de maneira diferente em futuras aulas. É importante que você crie um ambiente seguro em que os alunos possam expressar suas idéias sem medo de críticas. Avalie o engajamento através da participação ativa e do respeito demonstrado ao ouvir diferentes pontos de vista. Incentive que eles se coloquem de maneira clara e respeitosa, estimulando habilidades de comunicação.

Momento 4: Síntese de Aprendizagem e Planejamento Futuro (Estimativa: 15 minutos)
Conclusão da aula com uma síntese dos principais pontos discutidos. Peça aos alunos que escrevam um parágrafo ou lista resumindo o que consideram ser os maiores aprendizados e como acreditam que isso pode influenciar seus estudos futuros. Permita que compartilhem suas sínteses e fomente um diálogo sobre possíveis temas de interesse para serem abordados em aulas futuras. Avalie a capacidade de síntese dos alunos através de suas escritas e a habilidade de aplicarem os conhecimentos em novos contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a comunicação clara e acessível para todos os alunos, utilizando linguagem simples e evitando termos técnicos sem explicação prévia. Disponibilize os tópicos discutidos no quadro de maneira organizada para facilitar o acompanhamento daqueles que possam ter dificuldades em acompanhar discussões longas verbalmente. Permita que aqueles que desejam participar de forma escrita o façam, garantindo que suas contribuições sejam consideradas. Ofereça suporte individual caso algum aluno demonstre dificuldade em expressar suas ideias, promovendo um ambiente de incentivo e apoio contínuo.