Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduzindo o tema das misturas. Explique a relevância desse conhecimento para a vida cotidiana e para o entendimento de processos industriais. Utilize recursos audiovisuais, como um breve vídeo ou slide, para ilustrar exemplos comuns de misturas. É importante que faça perguntas abertas para estimular a curiosidade, como: 'Vocês conseguem pensar em misturas que encontramos no dia a dia?'

Momento 2: Conceito de Mistura Homogênea e Heterogênea (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os conceitos teóricos de misturas homogêneas e heterogêneas no quadro ou em slides. Explique a diferença entre elas, destacando características chave, como uniformidade e fases visíveis. Permita que os alunos discutam em duplas e compartilhem exemplos que acreditam ser homogêneos ou heterogêneos. Observe se todos estão participando e ofereça apoio com mais exemplos, caso necessário. Avalie a compreensão através das respostas dos alunos durante a troca de ideias.

Momento 3: Atividade Prática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais simples para pequenos experimentos com misturas, como copos transparentes, água, óleo, areia e açúcar. Instrua os alunos a criarem diferentes tipos de misturas com esses materiais em grupos pequenos. Cada grupo deve relatar suas observações sobre o que acontece ao misturar cada par de substâncias. Estimule a análise crítica, perguntando: 'O que vocês observaram? Por que acham que isso aconteceu?'. Facilite o compartilhamento dos resultados com toda a turma, anotando pontos importantes no quadro.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e revise os conceitos aprendidos. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar algo novo que aprendeu ou qualquer dúvida restante. Encerre destacando a importância do aprendizado sobre misturas para o entendimento de outros fenômenos químicos. Sugira que pensem sobre as misturas ao seu redor até a próxima aula, fomentando a autonomia no aprendizado. Realize uma rápida autoavaliação em que os alunos levantem as mãos se se sentiram confortáveis com cada conceito discutido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, é essencial utilizar uma linguagem acessível e variada durante as explicações, como verbalizações claras e uso de imagens para complementar o conteúdo. Em atividades de grupo, observe se todos os alunos estão participando igualmente e interceda, se necessário, garantindo que todos tenham a chance de liderar o experimento e compartilhar suas ideias. Se houver alunos com dificuldades visuais, priorize descrições verbais detalhadas durante a explicação de vídeos ou slides. Lembre-se: cada aluno possui um ritmo e modo de aprendizado único, e é importante criar um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias e dúvidas.

Momento 1: Preparação e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando os conceitos discutidos na aula anterior sobre misturas homogêneas e heterogêneas. Explique brevemente o objetivo do dia: compreender o processo de produção de sal e realizar uma destilação simples. Utilize um breve vídeo ou apresentação de slides para ilustrar como a produção de sal ocorre na natureza e em ambientes controlados. Incentive os alunos a levantar questões e discuti-las brevemente.

Momento 2: Instrução de Segurança e Distribuição de Materiais (Estimativa: 5 minutos)
Explique as normas de segurança a serem seguidas durante os experimentos, como o uso adequado de equipamentos e responsabilidade com os materiais. Distribua os materiais necessários a cada grupo, garantindo que todos tenham acesso aos recursos indispensáveis, como vidros de laboratório, soluções salinas, e equipamentos para destilação.

Momento 3: Experimento – Produção de Sal (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos na montagem do experimento de evaporação para produção de sal. Instrua-os a misturar a solução salina e iniciar o processo de evaporação, utilizando calor se necessário. Enquanto os grupos conduzem a atividade, circule pela sala, observe o progresso e ofereça suporte. Faça perguntas orientadoras, como: 'Qual o papel do calor neste processo?' e 'O que vocês esperam observar ao final?'. Anote impressões e insights dos grupos para discutir mais tarde.

Momento 4: Experimento – Destilação Simples (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos para realizar a destilação simples. Demonstre primeiramente como montar o aparato de destilação, destacando pontos críticos como a vedação correta para evitar perdas de vapor. Permita que cada grupo realize a atividade, assegurando-se de que todos compreendam as etapas do processo. Estimule a análise, perguntando: 'Qual a finalidade da destilação nesta experiência e como isso se aplica além do laboratório?'.

Momento 5: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os grupos compartilhem suas observações e discutam os resultados uns com os outros. Solicite que os alunos proponham explicações para suas observações utilizando os conceitos aprendidos. Finalize destacando a importância dos métodos de separação em vários aspectos da ciência e indústria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados, adapte as explicações e materiais utilizados para atender diferentes estilos de aprendizagem. Utilize linguagem clara e acompanhe cada grupo durante os experimentos para garantir que todos compreendam cada etapa. Ofereça folhetos com passos ilustrados dos procedimentos para atender a diversidade de capacidade leitora. Esteja atento a sinais de dúvidas e ofereça apoio adicional a quem necessitar. Crie um ambiente confortável e acessível para que todos os alunos sintam-se à vontade para participar e compartilhar seus pensamentos.

Momento 1: Revisão dos Experimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a relembrar os experimentos realizados nas aulas anteriores. Faça perguntas direcionadas para que se recordem dos procedimentos principais e resultados observados. Registre no quadro as principais etapas dos experimentos de produção de sal e destilação simples, enfatizando a sequência lógica dos processos. Incentive a participação de todos, assegurando-se de que os alunos revisem conceitos importantes como evaporação e separação de substâncias.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e entregue a cada grupo uma folha para anotar suas observações e interpretações sobre os experimentos realizados. Oriente-os a discutir questões como: 'O que mais chamou a atenção no processo de destilação?' e 'Quais situações no nosso dia a dia se assemelham ao que fizemos em sala?'. Circule entre os grupos e observe as discussões, oferecendo intervenções para desmistificar conceitos errôneos e promovendo a reflexão crítica. Avalie a compreensão e participação dos alunos através da qualidade das discussões e anotações.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Sugira que cada grupo compartilhe seus insights e conclusões com a turma. É importante que cada grupo tenha a chance de se expressar, destacando as semelhanças e diferenças percebidas. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e comentários dos demais alunos. Ofereça feedback construtivo e complemente com informações adicionais sobre as aplicações práticas dos métodos discutidos. Avalie a comunicação e clareza das apresentações.

Momento 4: Síntese e Aplicações Práticas (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula sintetizando os principais conceitos abordados ao longo das aulas, enfatizando a importância dos métodos de separação no cotidiano e em processos industriais. Demonstre algumas aplicações práticas através de exemplos concretos, como o tratamento de água e a produção de alimentos. Encoraje os alunos a refletir sobre como esses processos impactam suas vidas. Proponha uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam e sua relevância fora da sala de aula, o que será utilizado como um dos indicadores de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, adapte as discussões e apresentações para respeitar os estilos de aprendizagem distintos. Permita que alunos que não se sintam confortáveis falando em público escrevam suas participações. Utilize recursos visuais de apoio a cada conceito apresentado, como esquemas ou imagens, para facilitar o entendimento. Esteja à disposição para esclarecer dúvidas de maneira individualizada, se necessário. Fomente um ambiente inclusivo e encorajador para que todos participem.