O conteúdo programático desta atividade está estruturado em torno de um eixo teórico e prático que visa proporcionar uma compreensão ampla sobre as energias renováveis e seu papel na sustentabilidade ambiental. Inicialmente, a atividade aborda teoricamente a definição e importância das diversas fontes de energia renovável, como solar, eólica e hídrica, além de suas implicações ecológicas e econômicas. Posteriormente, a atividade promove a aplicação prática desses conceitos por meio da construção de protótipos, possibilitando que os alunos façam uma associação direta entre teoria e prática. Esta estrutura curricular almeja não apenas a compreensão técnica dos conceitos científicos, mas também o desenvolvimento de uma consciência crítica quanto ao papel do ser humano na conservação e uso responsável dos recursos naturais. Assim, a atividade integra, de maneira interdisciplinar, conhecimentos de ciências naturais, matemática e estudos sociais, criando um ambiente de aprendizagem rico e engajador.

A metodologia aplicada na atividade 'Energias do Futuro' é fundamentada em abordagens pedagógicas ativas, proporcionando um ambiente em que o aluno é protagonista de sua aprendizagem. No primeiro encontro, a aula será expositiva, mas intercalada com discussões guiadas para incentivar o pensamento crítico e a troca de ideias entre alunos. Esta fase inicial introduz conceitos essenciais sobre as energias renováveis e seus impactos ambientais. A segunda aula propõe um desafio prático, onde os alunos, divididos em grupos, deverão construir modelos de fontes de energia renovável, utilizando materiais recicláveis. Esta prática de aprendizagem baseada em projetos (PBL) desenvolve habilidades práticas, além de fomentar a colaboração entre os alunos, permitindo que eles experimentem a aplicação do conhecimento teórico. As metodologias ativas, como o aprendizado por projetos, não apenas tornam o aprendizado significativo e relevante, mas também preparam os alunos para enfrentar desafios reais no futuro.

O cronograma da atividade 'Energias do Futuro' está dividido em duas etapas principais, cada uma prevista para ser feita em um encontro de 50 minutos. Na primeira aula, pretende-se que os alunos sejam introduzidos ao tema através de uma aula expositiva. Durante essa aula, espera-se muitas interações com a turma através de questionamentos e discussões guiadas, que irão enriquecer a compreensão dos conceitos abordados. Na segunda aula, as atividades práticas serão o foco, com os alunos organizados em grupos para a construção de protótipos de energias renováveis, com materiais recicláveis. Essa divisão em duas etapas permite que os alunos primeiramente absorvam e compreendam o conteúdo teórico, para depois aplicá-lo e discutir suas aplicações práticas. Esse modelo de cronograma assegura que o aprendizado seja consolidado por meio da prática e da reflexão.

Os recursos necessários para a atividade 'Energias do Futuro' são cuidadosamente selecionados para garantir a acessibilidade e estimular a criatividade por meio do uso de materiais disponíveis em casa ou recicláveis, evitando custos adicionais. Esse método promove a sustentabilidade e a consciencialização sobre o reaproveitamento de materiais, alinhando filosofia da atividade com o tema central das energias renováveis. Além disso, será feito uso de recursos audiovisuais para a primeira aula, ajudando na compreensão dos conceitos teóricos por meio de vídeos e apresentações. Equipamentos básicos como tesouras, fitas adesivas, alicates e pequenos motores também podem ser utilizados para a montagem dos modelos. A diversidade de recursos facilita a adaptação das aulas para diferentes contextos, tornando o aprendizado envolvente e acessível a todos os alunos.

Sabemos da sobrecarga de trabalho dos professores, mas é essencial assegurar que a atividade seja inclusiva, possibilitando o acesso e a participação equitativa de todos os alunos. Para isso, mesmo que a turma atual não apresente necessidades especiais, é fundamental implementar estratégias inclusivas. Incentivar a colaboração e o respeito dentro dos grupos promove um ambiente em que todos se sintam valorizados e ouvidos, independentemente de suas capacidades individuais. Recomenda-se que durante as apresentações, os alunos sejam incentivados a ouvir e valorizar as contribuições de todos os membros do grupo, promovendo empatia e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Além disso, adaptações simples, como utilização de materiais diversos para protótipos que sejam leves e de fácil manuseio, podem auxiliar no melhor aproveitamento de todos os estudantes.