Momento 1: Introdução ao Sistema Solar (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o Sistema Solar, abordando seus principais componentes e a organização dos planetas. Utilize uma apresentação em slides para ilustrar o conteúdo, destacando imagens e características básicas dos planetas. Permita que os alunos façam perguntas e participem ativamente, incentivando a curiosidade. Ao final, pergunte aos alunos o que já sabem sobre o tema e anote no quadro para retomar nos momentos oportunos.

Momento 2: Construção Inicial dos Modelos de Planetas (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos de três a quatro alunos e distribua os materiais necessários para a construção dos modelos, como papelão, tintas, pincéis, tesouras e colas. Explique que cada grupo será responsável por criar modelos de dois planetas, enfatizando a importância de representarem as características físicas de cada um. Oriente os alunos durante a atividade, ajudando-os com dicas de como modelar e pintar os planetas. Observe se todos estão participando e contribua com ideias para melhorar a colaboração. Avalie a compreensão dos alunos através da observação de suas interações e da adequação dos modelos.

Momento 3: Exposição dos Trabalhos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente os modelos iniciais para a classe, explicando suas decisões sobre cores e formas. Proporcione um momento de feedback, incentivando os outros alunos a fazerem comentários construtivos sobre o trabalho dos colegas. Guide a discussão, mostrando aos alunos como valorizar as diferentes perspectivas e abordagens de cada grupo. Use este momento para reforçar o entendimento dos conteúdos discutidos e para avaliar as habilidades socioemocionais dos alunos em ação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, considere proporcionar um espaço mais tranquilo dentro da sala para que trabalhem com menos distrações. Faça instruções claras e passos visuais para ajudar no processamento da informação. Para alunos com deficiência intelectual, forneça apoio adicional, como assistência individualizada ou instruções simplificadas. Utilize recursos visuais mais claros e objetivos. Para alunos com dificuldades motoras, adapte os materiais, oferecendo ferramentas de fácil manuseio e auxílio na realização de atividades práticas, se necessário. Incentive a solidariedade entre os pares para que os alunos possam se ajudar mutuamente nos momentos de construção e apresentação dos modelos.

Momento 1: Introdução às Características dos Planetas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma explicação breve sobre as principais características físicas e atmosféricas dos planetas do Sistema Solar. Utilize slides de apresentação para ilustrar o conteúdo com imagens e recursos visuais que destaquem as peculiaridades de cada planeta. Permita que os alunos façam perguntas para estimular a curiosidade e engajamento. É importante que você faça conexões com conceitos discutidos na aula anterior para reforçar o aprendizado.

Momento 2: Jogo Educativo Interativo – Descubra as Características (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua tablets ou computadores com acesso a jogos educativos interativos sobre o Sistema Solar. Certifique-se de que o jogo escolhido permita a exploração das características dos planetas de forma lúdica e educativa. Instrua os alunos a registrar pontos importantes ou curiosidades que encontrarem durante o jogo. Observe se os alunos estão participando ativamente e interfira caso algum grupo encontre dificuldades técnicas ou de compreensão do jogo. Ao final do momento, peça para cada grupo compartilhar uma descoberta interessante feita durante o jogo.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre Aprendizados dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para realizar uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido durante a atividade com o jogo. Incentive os alunos a falarem e expressarem seus pontos de vista sobre as características planetárias descobertas. Estimule o diálogo e a argumentação, pedindo que expliquem por que determinadas características dos planetas chamaram a atenção deles. Avalie a capacidade dos alunos de relacionar o conteúdo do jogo com as lições anteriores e fomente um debate saudável sobre seus achados.

Momento 4: Resumo e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais pontos discutidos e enfatizando a importância do que foi aprendido. Peça para os alunos refletirem sobre o que mais gostaram na atividade e registrar suas impressões em uma folha para entregar ao final. Utilize esse momento para receber feedback dos alunos sobre a atividade como um todo, anotando sugestões que podem melhorar futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, disponibilize instruções claras e simplificadas, e permita que eles possam realizar a atividade em um espaço com menor estímulo visual ou auditivo. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça apoio adicional, como assistência individualizada ao longo do jogo e explicações mais detalhadas das instruções. Os jogos educativos devem permitir acessibilidade com comandos simplificados. No caso dos alunos com dificuldades motoras, assegure que os dispositivos utilizados para o jogo possuem acessórios de ergonomia facilitada. Estimule a colaboração entre os pares para que esses alunos recebam ajuda e apoio de seus colegas durante as atividades. Observações adicionais podem ser aplicadas conforme o andamento das tarefas para assegurar a participação plena desses alunos.

Momento 1: Exploração Inicial e Levantamento de Hipóteses (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão sobre o que foi discutido nas aulas anteriores acerca dos planetas e suas características. Pergunte aos alunos se eles conseguem relacionar alguma característica dos planetas com fenômenos naturais na Terra. Permita que discutam rapidamente em grupos de dois ou três, e depois compartilhem suas ideias com a turma. Estimule o levantamento de hipóteses e registre-as no quadro para referência futura durante a aula.

Momento 2: Atividade Prática – Simulação de Fenômenos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue a eles materiais para a simulação, como lanternas para representar o Sol, bolas de diversos tamanhos para os planetas e esferas menores para representar a Terra. Instrua os alunos a criar uma simulação prática que demonstre fenômenos como as estações do ano, eclipses e as fases da Lua, utilizando seus modelos. Observe se os alunos estão conseguindo montar o que foi pedido e auxilie aqueles que encontrarem dificuldades, relembrando conceitos como órbita e rotação. Use esta atividade para avaliar a compreensão prática dos conceitos e incentive a cooperação entre os pares.

Momento 3: Apresentação de Resultados e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Peça para cada grupo configurar e apresentar sua simulação para a classe. Durante a apresentação, incentive os colegas a fazerem perguntas e a discutirem as possíveis explicações para os fenômenos observados. Estimule que os alunos expliquem como as características dos planetas e suas posições podem influenciar tais fenômenos. Avalie as habilidades de apresentação e argumentação dos alunos enquanto interage dinamicamente com suas exposições.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido. Peça aos alunos que revisitem as hipóteses iniciais levantadas, comentando o que foi confirmado ou alterado após as simulações e debates. Anote as conclusões gerais no quadro, proporcionando um fechamento coeso para a sessão. Utilize esta reflexão para avaliar o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de adaptação de ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claras e diretas, além de permitir que eles participem em um ambiente com menor estímulo durante as atividades em grupo, se necessário. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça assistência adicional, com apoio individual durante as simulações e discussões, e utilize recursos visuais simplificados. Na atividade prática, adapte as simulações para serem mais manuseáveis, garantindo o uso de materiais adequados para alunos com dificuldades motoras. Estimule a colaboração entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo e solidário, onde todos possam contribuir de acordo com suas capacidades.

Momento 1: Revisão e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve revisão do que foi realizado nas aulas anteriores sobre os modelos de planetas. Utilize essa revisão para relembrar os alunos das características que devem ser representadas em seus modelos. Distribua instruções claras sobre as atividades do dia, destacando a importância da colaboração e do trabalho em equipe. Permita que os grupos definam suas estratégias de ação e organizem suas atividades para o restante da aula.

Momento 2: Complementação dos Modelos (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a fase prática em que os alunos devem trabalhar em seus grupos na complementação dos modelos de planetas. Incentive a participação ativa de todos os alunos, assegurando que cada um tenha uma tarefa específica, conforme suas habilidades e interesses. Circule pela sala para observar o progresso dos grupos, oferecendo sugestões e intervenções quando necessário. É importante que você seja observador com relação à colaboração entre os alunos e incentive a troca de ideias entre os pares. Use este tempo para avaliar o progresso dos modelos, tanto em sua precisão quanto em sua estética.

Momento 3: Troca de Feedback entre Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos apresentem brevemente o estado atual de seus modelos aos colegas. Organize uma troca de feedback entre os grupos, onde eles possam fazer sugestões e comentários construtivos. Guie a discussão, garantindo que todos os alunos saibam expressar suas opiniões de forma respeitosa. Este é um momento valioso para desenvolver habilidades de argumentação e para os alunos aprenderem com diferentes abordagens e perspectivas. Avalie a capacidade dos alunos de receber e oferecer feedback de maneira construtiva.

Momento 4: Reflexão Final e Planejamento dos Toques Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o que foi realizado e planejado para os toques finais dos projetos. Peça que cada grupo compartilhe seus planos para finalizar os modelos e como pretendem aprimorá-los para a apresentação final. Incentive os alunos a escreverem um breve plano de ação para a aula seguinte. Utilize este momento para avaliar a capacidade dos alunos de refletir sobre seu próprio trabalho e para incentivar a responsabilidade pelos compromissos tomados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça um espaço de trabalho mais silencioso, se preferirem, e tenha materiais visuais claros para apoiar suas ações. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça apoio adicional com instruções mais detalhadas e individualizadas, se necessário. Na execução da atividade prática, adapte as tarefas e os materiais para facilitar o manuseio por alunos com dificuldades motoras. Incentive a empatia e a cooperação entre os alunos, para que todos possam participar no seu ritmo. A inclusão começa com a compreensão e a adaptação, e cada pequeno ajuste faz a diferença na integração de todos em sala.

Momento 1: Abertura e Revisão das Atividades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos principais aprendizados da sequência de aulas e o objetivo de promover uma discussão crítica sobre as descobertas. Faça perguntas abertas que incentivem os alunos a recordarem dos conceitos e práticas trabalhados. É importante que você conecte esses pontos com os conteúdos atuais, reforçando a relevância das atividades realizadas.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu projeto final à turma. Instrua os alunos a explicar o processo de desenvolvimento, destacando as descobertas mais significativas e os desafios enfrentados. Observe se todos os alunos do grupo estão participando ativamente da apresentação. Ofereça espaço para que a turma faça perguntas e comentários, incentivando um ambiente respeitoso e construtivo.

Momento 3: Discussão Crítica e Reflexão em Conjunto (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma roda de conversa onde os alunos possam discutir as semelhanças e diferenças dos projetos apresentados, argumentando sobre as diferentes abordagens tomadas. Oriente a discussão para que todos os alunos expressem suas opiniões e respeitem os comentários dos colegas. Avalie a capacidade dos alunos de articular argumentos e relacionar os aprendizados adquiridos com suas experiências práticas durante o projeto.

Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo para que os alunos reflitam sobre o que foi mais significativo ao longo do projeto e o que aprenderam com a experiência. É importante que você colete feedback sobre a experiência de aprendizado, tanto dos próprios alunos quanto de suas observações, anotando sugestões para melhorias futuras. Use esse momento para reforçar os aspectos positivos de colaboração e superação de desafios, incentivando uma postura positiva em projetos futuros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça antecipadamente um roteiro da apresentação e da discussão para ajudar no planejamento e na redução de ansiedade. Crie um ambiente calmo e permita que eles contribuam em momentos de intervenção organizada. Para alunos com deficiência intelectual, facilite a compreensão do conteúdo abordado com recursos visuais simplificados e assegure o apoio de colegas para ajudá-los durante as apresentações. Para alunos com dificuldades motoras, assegure que o espaço físico permita acessibilidade durante as apresentações e que eles possam participar ativamente de acordo com suas capacidades. Lembre-se, incentivar a empatia e a cooperação entre os alunos sempre promove um ambiente mais inclusivo e solidário.