A Grande Camada Protetora

Desenvolvida por: Edson … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Meio Ambiente e Sustentabilidade

Os alunos vão embarcar em uma jornada para entender a importância da camada de ozônio. Divididos em grupos, eles pesquisarão e dramatizarão diferentes fatores que afetam a ozonosfera, como o uso de CFCs. Em seguida, haverá uma discussão coletiva para debater propostas de preservação. Essa atividade visa não só proporcionar uma compreensão aprofundada dos processos que ameaçam a camada de ozônio, mas também a importância da colaboração na busca por soluções. Além disso, os alunos desenvolverão habilidades sociais de liderança e negociação ao estimular a inclusão de todos nas discussões, incentivando o respeito às diversas opiniões. Este projeto oferece uma oportunidade única para vivenciar a interdisciplinaridade ao integrar conhecimentos de ciências, estudos sociais e habilidades interpessoais, enriquecendo o repertório educativo dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é fomentar o entendimento dos alunos sobre a crucial função da camada de ozônio na proteção da vida na Terra. Ao simular e dramatizar eventos que a afetam, os alunos não só internalizam conhecimentos científicos, mas também desenvolvem habilidades críticas de análise e resolução de problemas. A metodologia aplicada promove a aprendizagem ativa e colaborativa, essencial para o desenvolvimento das competências exigidas pela BNCC. Além disso, o exercício de discutir e formular propostas de preservação consolida a capacidade de negociação e liderança, ao mesmo tempo que encoraja a inclusão e o respeito mútuo.

Compreender a função da camada de ozônio e sua importância para a vida na Terra.
Identificar os fatores que contribuem para a degradação da camada de ozônio.
Desenvolver propostas individuais e coletivas para a preservação da camada de ozônio.
Estimular habilidades sociais, como liderança, inclusão e respeito às opiniões diversas.

Habilidades Específicas BNCC

EF07CI13: Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
EF07CI14: Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático centra-se na compreensão dos conceitos fundamentais sobre a atmosfera terrestre e a camada de ozônio. Abordando inicialmente as características físicas e químicas que compõem a ozonosfera, a atividade permitirá que os alunos compreendam o processo de formação e decomposição do ozônio. Serão discutidos os fatores que contribuem para a sua degradação, como o uso de substâncias como CFCs, além das consequências desta degradação para o meio ambiente e para a saúde humana. Essa abordagem permite que os alunos façam conexões relevantes entre eventos naturais e atividades humanas, promovendo um entendimento global e contextualizado das questões ambientais.

Características da camada de ozônio e sua composição.
Processos de formação e decomposição do ozônio.
Impactos dos agentes e substâncias na camada de ozônio.
Consequências da degradação da ozonosfera para a saúde e meio ambiente.

Metodologia

Ao adotar uma abordagem prática e colaborativa, a atividade propõe a divisão da turma em grupos, nos quais os alunos realizarão pesquisas e desenvolverão dramatizações. Essa metodologia visa promover a aprendizagem mútua, a troca de informações e a cooperação entre os alunos. As dramatizações, especialmente, oferecem uma oportunidade de aprendizado lúdico e envolvente, facilitando a compreensão de conceitos complexos. Posteriormente, as discussões em classe proporcionam um espaço seguro e inclusivo para o exercício da argumentação e da negociação, habilidades essenciais para a vida em sociedade.

Pesquisa e dramatização em grupos sobre fatores que afetam a camada de ozônio.
Discussões em classe para debater e formular propostas de preservação.
Estímulo à cooperação e aprendizado mútuo através de atividades colaborativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi pensado para ser executado de forma eficaz em uma única aula de 60 minutos. A divisão em apenas uma aula busca otimizar o tempo e focar intensamente nas principais atividades planejadas. A aula será totalmente dedicada ao desenvolvimento das pesquisas e dramatizações, seguido por uma plenária onde serão discutidos os diferentes pontos de vista e propostas. Essa estrutura garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar o tema e discutir suas propostas de forma substancial e crítica.

Aula 1: Início com divisão de grupos e breve introdução ao tema. Em seguida, os grupos realizarão pesquisas e ensaiarão suas dramatizações. A aula será concluída com uma discussão coletiva sobre as propostas apresentadas.

Momento 1: Formação de Grupos e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema da camada de ozônio. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo que todos estejam participando ativamente. Explique brevemente a importância da camada de ozônio, sua função e os objetivos da atividade. Oriente os alunos a refletirem sobre como a camada de ozônio afeta a vida na Terra.

Momento 2: Pesquisa e Planejamento da Dramatização (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os grupos a começarem suas pesquisas sobre os fatores que influenciam a camada de ozônio, utilizando materiais impressos previamente selecionados. É importante que cada grupo escolha um aspecto específico para dramatizar, como o efeito dos CFCs. Observe se os alunos estão colaborando e se o material pesquisado é suficiente para embasar a dramatização. Circulando entre os grupos, faça intervenções para incentivar a participação de todos e ofereça sugestões para o roteiro da dramatização.

Momento 3: Ensaios de Dramatização (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas dramatizações. Durante os ensaios, observe como cada grupo está incorporando os elementos de pesquisa e se todos os membros estão envolvidos. Incentive a criatividade e o uso de materiais recicláveis para criação de figurinos e cenários. Foque em encorajar uma apresentação clara e objetiva, tecendo comentários positivos e construtivos quando necessário.

Momento 4: Discussão Coletiva e Propostas de Preservação (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua dramatização para a classe. Após as apresentações, promova uma discussão coletiva para que os alunos compartilhem suas impressões e sugiram propostas de preservação para a camada de ozônio. Permita que cada aluno expresse suas ideias e opiniões, incentivando o respeito às diversas perspectivas. Registre as principais propostas discutidas em um cartaz para ajudar os alunos a visualizarem suas ideias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, incentive todos os alunos a participarem dos grupos em atividades que melhor se adaptem às suas competências e interesses. Possibilite que alunos com dificuldades de expressão oral participem ajudando nos roteiros ou confecção de materiais visuais. Se notar que algum aluno está tendo dificuldade em se integrar ou compreender, aproxime-se para oferecer apoio individualizado. É essencial criar um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para se expressar.

Avaliação

Para avaliar o aprendizado dos alunos, serão utilizadas três diferentes metodologias de avaliação, cada uma adaptada às características da atividade. A primeira é a observação direta, onde o professor avaliará o envolvimento dos alunos durante as apresentações e discussões coletivas. A segunda é a autoavaliação, permitindo aos alunos refletirem criticamente sobre seu desempenho em grupo. Por último, o uso de rubricas específicas para avaliar a dramatização e a argumentação propostas nas discussões fornece critérios mensuráveis e claros. Esse diversificado conjunto de métodos assegura que a avaliação seja abrangente e justa, incentivando o desenvolvimento contínuo das competências e habilidades dos alunos.

Observação direta do envolvimento e colaboração durante as apresentações.
Autoavaliação para reflexão crítica dos alunos sobre seu desempenho.
Uso de rubricas específicas para avaliar dramatização e argumentação dos grupos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais necessários para a realização desta atividade não exigem investimentos financeiros elevados, o que facilita sua implementação. Será essencial a utilização de materiais recicláveis para as dramatizações, além de suportes impressos para organização das pesquisas e roteiros. O professor também poderá promover o uso de cartolinas e canetas coloridas para a criação de cartazes que reforcem visualmente as propostas de preservação apresentadas pelos alunos. Tais recursos colaboram para tornar a atividade mais prática e interativa, além de incentivar a criatividade e o trabalho colaborativo entre os alunos.

Materiais recicláveis para dramatização, como papelão e garrafas plásticas.
Cartazes e canetas coloridas para visualização das propostas.
Suporte impresso para guiar os alunos nas pesquisas e roteiros.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa, mas a inclusão de todos os alunos é uma prioridade essencial que não deve ser negligenciada. Para facilitar essa inclusão, o plano de aula propõe o uso de materiais de fácil acesso e de baixo custo, como cartolinas e materiais recicláveis, permitindo que todos tenham igual oportunidade de participação. Sugere-se a criação de dinâmicas de grupo que incentivem a cooperação entre os alunos, garantindo que aqueles que eventualmente tenham mais dificuldade possam ser apoiados pelos colegas. Promover um ambiente onde o respeito e o apoio mútuo sejam incentivados é essencial para que todos se sintam valorizados e ouvidos.

Uso de materiais de fácil acesso e baixo custo para igual oportunidade de participação.
Dinâmicas de grupo incentivando cooperação e apoio mútuo entre alunos.
Promoção de um ambiente respeitador e inclusivo, garantindo que todos os alunos se sintam ouvidos.

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