O conteúdo programático desta atividade abrange a identificação e caracterização dos ecossistemas brasileiros, com foco na biodiversidade e nas características ambientais divergentes entre eles. Os alunos explorarão conceitos-chave sobre paisagens, tipos de solo, fauna e flora, além de fatores climáticos como temperatura e luz solar. Discute-se também a importância do equilíbrio ecológico e o impacto das atividades humanas sobre os ecossistemas, promovendo uma consciência ambiental essencial para as gerações futuras. Este plano de aula também incorpora a teoria da deriva continental para enriquecer a compreensão geográfica e histórica das formações continentais.

A metodologia empregada nesta atividade enfatiza o engajamento ativo dos alunos através de aprendizagem baseada em projetos. A divisão dos alunos em grupos e a atribuição de tarefas específicas para cada ecossistema promove a colaboração e a responsabilidade coletiva, enquanto a construção de maquetes e as apresentações favorecem a aprendizagem prática. Utilizando-se de materiais de artesanato, incentiva-se a criatividade e a reflexão sobre como representar os conhecimentos adquiridos de forma visual e tangível. A metodologia também considera a troca de informações entre os grupos como um enriquecimento da aprendizagem, propiciando um ambiente de debate produtivo e troca de saberes.

A atividade será estruturada em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, destina-se tempo para a explicação das instruções, divisão dos grupos e distribuição dos materiais informativos referentes aos ecossistemas. Em seguida, os alunos terão tempo suficiente para desenvolver suas maquetes cooperativamente. O restante da aula será reservado para as apresentações dos grupos e a discussão com a classe, permitindo uma reflexão coletiva sobre o conteúdo abordado e as aprendizagens conquistadas.

Os recursos utilizados nesta atividade foram cuidadosamente selecionados para garantir um aprendizado eficaz e interativo. Materiais informativos sobre os ecossistemas são fundamentais, oferecendo suporte teórico que será posteriormente materializado nas maquetes. Utilizar materiais de artesanato como papel, cola, tintas e sucatas estimula a criatividade e a expressão artística dos alunos, facilitando a construção das representações tridimensionais. Além disso, o uso de tecnologia, como tablets ou computadores, pode ser integrado para aprofundar a pesquisa sobre os ecossistemas e enriquecer as apresentações finalizadas pelos grupos.

Reconhecemos os desafios enfrentados pelos professores em suas rotinas diárias, mas é crucial adotar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, mesmo em atividades aparentemente simples. Para garantir que todos possam participar de forma equitativa, recomenda-se a utilização de abordagens diferenciadas, como a adaptação de instruções por meio de áudio ou vídeos, caso necessário, para alunos que aprendem melhor visualmente ou auditivamente. Embora não haja necessidades específicas relatadas atualmente, estar atento a questões de comunicação e promover um ambiente inclusivo é sempre essencial. Estimule a colaboração e o apoio mútuo entre os alunos, promovendo uma cultura de respeito e empatia. Abra também canais de comunicação com os alunos e suas famílias, garantindo que todos se sintam acolhidos e compreendidos, e esteja disposto a ajustar atividades conforme necessário para melhor atender às necessidades de cada aluno.