Diário da Sensação Térmica

Desenvolvida por: Lariss… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências
Temática: Temperatura e calor

Esta atividade prática visa proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar e compreender a diferença entre calor, temperatura e sensação térmica através da observação e registro diário de suas experiências. Ao longo de uma semana, cada estudante será responsável por anotar suas sensações térmicas em diferentes momentos do dia e em variados ambientes, tanto internos quanto externos. Acompanhando essas sensações, eles deverão também registrar as temperaturas reais utilizando termômetros digitais. Esse processo de coleta de dados permitirá não apenas a compreensão dos conceitos termodinâmicos, mas também a análise da influência de fatores ambientais, como umidade e ventilação, nas variações de sensação térmica. A culminância deste projeto se dará com a apresentação dos 'diários térmicos'. Os alunos terão a chance de compartilhar suas descobertas e reflexões, incentivando a troca de experiências e a análise crítica dos dados coletados, sob a orientação do professor. Esta atividade prática emprega metodologias ativas de aprendizagem, promovendo a autonomia do aluno na construção do conhecimento.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é desenvolver no aluno a capacidade de diferenciar e compreender os conceitos de calor, temperatura e sensação térmica, essenciais para o estudo da termodinâmica. Além disso, visa estimular a observação cuidadosa e o registro analítico de fenômenos cotidianos relacionados à variação térmica, correlacionando-os com fatores ambientais. Através da coleta e análise de dados pessoais, os alunos poderão observar na prática a aplicação de conceitos científicos, fomentando um pensamento crítico e científico sobre as interações entre o ser humano e o ambiente. A metodologia ativa aplicada busca engajar os alunos de maneira significativa na própria aprendizagem, incentivando a autonomia, a colaboração e a reflexão crítica sobre os fenômenos observados.

  • Diferenciar entre calor, temperatura e sensação térmica.
  • Registrar e analisar dados relativos à sensações térmicas e temperaturas reais em diferentes contextos.
  • Compreender a influência de fatores ambientais nas variações de sensação térmica.
  • Desenvolver habilidades de observação, registro e análise crítica de dados.
  • Fomentar o pensamento científico e a curiosidade sobre fenômenos termodinâmicos cotidianos.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF07CI02: Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade contempla a exploração dos conceitos de temperatura, calor e sensação térmica, fundamentais para o estudo da termodinâmica no Ensino Fundamental. Através da prática de registro diário das sensações térmicas e das temperaturas reais em diferentes ambientes, os alunos serão introduzidos à observação e análise de fenômenos físicos cotidianos, relacionando-os com princípios científicos. A atividade estimula o reconhecimento de como fatores ambientais, como umidade e ventilação, influenciam a percepção de calor e frio, promovendo uma compreensão integrada de ciência, tecnologia e sociedade.

  • Conceitos de calor, temperatura e sensação térmica
  • Métodos de medição de temperatura
  • Influência do ambiente na percepção térmica
  • Análise e interpretação de dados
  • Aplicação do pensamento científico na observação do cotidiano

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em princípios de aprendizagem ativa e envolve a participação direta dos alunos na coleta e análise de dados. Através do registro de suas próprias sensações térmicas e da medição das temperaturas em diversos ambientes, os estudantes serão incentivados a observar, questionar e correlacionar suas experiências com os conceitos científicos estudados em sala. A conclusão do projeto com a apresentação dos 'diários térmicos' permite a partilha de experiências e a discussão coletiva, promovendo o desenvolvimento de habilidades de comunicação, colaboração e análise crítica.

  • Registro diário de sensações térmicas e temperaturas reais
  • Utilização de termômetros digitais para medição de temperatura
  • Análise comparativa entre sensação térmica e temperatura real
  • Apresentação e discussão dos 'diários térmicos' em sala de aula
  • Reflexão sobre a influência de fatores ambientais na sensação térmica

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de uma semana, demandando que os alunos registrem diariamente suas observações. Cada aula terá duração de 30 minutos, sendo a primeira destinada à introdução dos conceitos e ao planejamento do projeto, e a última à apresentação dos diários e ao debate sobre as descobertas.

  • Aula 1: Introdução aos conceitos e explicação da atividade (30 minutos)
  • Aula 2: Apresentação dos 'diários térmicos' e discussão das descobertas (30 minutos)

Avaliação

A avaliação deste projeto será baseada na qualidade e completude dos registros feitos pelos alunos em seus 'diários térmicos', considerando a precisão na medição das temperaturas, a profundidade das observações relativas às sensações térmicas e a análise dos fatores ambientais influenciadores. A capacidade de articular as experiências pessoais com os conceitos científicos estudados, bem como a participação ativa nas discussões em sala, também serão critérios importantes. Exemplos de registros bem elaborados e análises críticas evidenciadas durante as apresentações poderão exemplificar o alto desempenho esperado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários termômetros digitais capazes de registrar as temperaturas nos diferentes ambientes explorados pelos alunos. Cadernos ou diários serão essenciais para o registro detalhado das sensações térmicas e das condições ambientais. Além disso, acesso a espaços variados permitirá uma comparação rica entre ambientes internos e externos. Materiais de apoio, como guias de observação e tabelas de registro, poderão ser fornecidos pelo professor para facilitar o processo de coleta de dados.

  • Termômetros digitais
  • Cadernos ou diários para registros
  • Guias de observação e tabelas de registro
  • Espaços variados para a realização das medições

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