Momento 1: Introdução aos Ecossistemas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema dos ecossistemas brasileiros. Explique que a aula será uma continuação da pesquisa que eles realizaram antecipadamente em casa. Motive-os a compartilhar o que descobriram.

Momento 2: Compartilhamento das Pesquisas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Peça para que cada grupo compartilhe as informações coletadas sobre diferentes ecossistemas brasileiros. Oriente-os a discutirem as características principais de cada ecossistema, como tipo de vegetação, fauna e flora predominante, clima e localização geográfica. Circule pela sala para auxiliar, responder dúvidas e incentivar todos a participarem.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e lidere uma discussão coletiva. Pergunte aos grupos sobre as semelhanças e diferenças entre os ecossistemas que eles pesquisaram. É importante que o professor destaque a inter-relação entre os componentes bióticos e abióticos dos ecossistemas. Incentive a participação de todos e complemente as informações com dados adicionais se necessário.

Momento 4: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, reflitam e anotem uma breve conclusão sobre o que aprenderam sobre ecossistemas e como a pesquisa contribuiu para a compreensão do tema. Recolha esses textos para uma avaliação formativa inicial. Dê feedback individual após a aula, se possível. Valorize mais a participação e o esforço do que a precisão teórica das respostas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, é sempre importante considerar a diversidade de aprendizado. Permita que os alunos com diferentes estilos de aprendizagem expressem suas compreensões de maneiras variadas, como através de desenhos ou mapear conceitos no lugar de escrever textos. Ofereça a opção de trabalhar com suporte tecnológico para os alunos que podem se beneficiar de recursos digitais adicionais. Incentive uma cultura de apoio mútuo, onde os alunos que entenderam bem o conteúdo podem ajudar aqueles que têm dúvidas.

Momento 1: Introdução à Atividade de Maquetes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão construir maquetes representando diferentes ecossistemas brasileiros. Destaque a importância de usar a criatividade para representar as características únicas de cada ecossistema. Divida a turma em grupos, assegurando que cada grupo escolha ou seja designado a um ecossistema diferente para explorar. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente na escolha de como representar seus ecossistemas.

Momento 2: Planejamento da Maquete (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos a discutir e planejar como construir suas maquetes. Encoraje-os a pensar sobre os materiais necessários e discutir como irão representar elementos como relevo, vegetação, fauna e clima. Passe pelos grupos para oferecer suporte, fazer perguntas orientadoras e garantir que todas as ideias dos membros do grupo sejam consideradas. É importante que o planejamento esteja bem estruturado antes que comecem a construção.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os alunos a começarem a construção das suas maquetes, utilizando os materiais disponíveis. Ofereça apoio técnico, como orientações sobre o uso de ferramentas ou como unir materiais de maneira eficaz. Este é um momento para a expressão criativa, então fomente a colaboração e a divisão justa das tarefas dentro dos grupos. Observe se todos os membros estão engajados e intervenha, se necessário, para estimular o trabalho em conjunto e a resolução de problemas.

Momento 4: Apresentação e Avaliação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os últimos minutos da aula para que os grupos apresentem brevemente suas maquetes inacabadas, explicando suas escolhas de design e o que pretendem adicionar ou ajustar nas próximas lições. Proporcione um espaço para que outros alunos façam perguntas ou deem sugestões para melhoria. Finalize pedindo aos alunos que reflitam sobre o que foi aprendido nesta atividade prática e como isso se relaciona com o conhecimento teórico adquirido anteriormente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas nesta turma, continue a promover um ambiente inclusivo. Ofereça uma variedade de materiais que podem ser manipulados por todos os alunos, incluindo aqueles que preferem ou necessitam de abordagens mais táteis. Permita que diferentes estilos de aprendizagem floresçam ao oferecer alternativas, como o uso de cores, texturas variadas, ou até mesmo digitização de parte dos projetos se alguns alunos se sentirem mais confortáveis com ferramentas digitais. Incentive a empatia e o apoio entre os colegas para criar uma atmosfera de inclusão.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e introduzindo o tema da biodiversidade através de uma breve contextualização. Explique que durante a aula eles participarão de jogos educativos que irão ajudá-los a compreender melhor a biodiversidade dos ecossistemas brasileiros. É importante que os alunos entendam o que serão avaliados ao final da atividade, focando na compreensão dos conceitos apresentados nos jogos.

Momento 2: Explicação das Regras e Distribuição de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras do jogo que será utilizado. Se possível, demonstre com uma breve partida ou exemplo. Distribua os alunos em grupos heterogêneos, garantindo que haja uma mistura de habilidades e interesses entre os participantes. Neste momento, esclareça quaisquer dúvidas que possam surgir sobre a dinâmica do jogo e reforce a importância da participação ativa de todos.

Momento 3: Dinâmica dos Jogos Educativos (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à atividade prática estabelecendo um tempo limite para as rodadas do jogo. Circulando entre os grupos, observe se os alunos estão envolvidos e entendendo os conceitos abordados. Caso identifique dificuldades, ofereça dicas estratégicas, sempre promovendo a cooperação entre os membros. Destaque a importância de tomar decisões baseadas nos conhecimentos teóricos adquiridos nas aulas anteriores.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma ao final da dinâmica para uma discussão coletiva sobre as descobertas feitas durante o jogo. Incentive os alunos a partilharem suas experiências e a refletirem sobre como o jogo ajudou na compreensão da biodiversidade. Solicite que cada grupo relacione o que aprenderam nos jogos com os conceitos discutidos nas aulas prévias, e peça feedback sobre a atividade. Utilize esta discussão como um momento de avaliação formativa, observando a capacidade dos alunos de articular suas ideias e realizar conexões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Siga incentivando a comunicação e colaboração entre os estudantes, permitindo que expressões verbais e não verbais sejam chave na interação entre os colegas. Promova a inclusão utilizando jogos que favoreçam múltiplas formas de participação. Para alunos que possam ter dificuldades, considere adaptar o jogo para uma versão digital acessível, possibilitando o uso de tecnologias assistivas para interação. Ofereça apoio adicional a alunos que possam não entender as regras facilmente, assegurando que todos sintam-se parte do grupo e tenham oportunidades iguais de participação nos jogos.

Momento 1: Introdução ao Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão desenvolver um projeto em duplas, que consiste em criar uma apresentação sobre o ecossistema brasileiro estudado. Destaque a importância de integrar as informações teóricas das aulas anteriores com os aspectos práticos e criativos do projeto. Orientação: Explique claramente os objetivos e expectativas da apresentação, permitindo que os alunos façam perguntas para garantir a compreensão.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que as duplas discutam e planejem como irão organizar as informações de modo claro e conciso. Oriente-os a incluir aspectos como características do ecossistema, interações bióticas e abióticas e importância da biodiversidade. Sugestões: Incentive os alunos a utilizarem materiais visuais, como slides ou cartazes, para enriquecer suas apresentações. Ofereça apoio para os alunos que possam ter dúvidas.

Momento 3: Desenvolvimento e Execução do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Incentive as duplas a começarem a trabalhar no desenvolvimento do projeto. Permita que usem recursos digitais se aplicável, e esteja disponível para auxiliar em questões técnicas ou conceituais. Observe se todos os alunos estão contribuindo igualmente e promova a troca de ideias entre as duplas para um aprendizado colaborativo. Sugestão: Se necessário, faça pequenas intervenções para manter o foco e o andamento do trabalho.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reserve este momento para que as duplas apresentem suas conclusões para a classe. Cada dupla deve ter tempo suficiente para expor suas ideias e responder perguntas dos colegas. Direcione a classe para que forneçam feedback construtivo a seus colegas. Avaliação: Avalie as apresentações com base em critérios como clareza, criatividade, precisão nas informações e cooperação durante a elaboração do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Permita que os alunos escolham como desejam apresentar seus projetos, seja através de apresentações orais, visuais ou mesmo digitais, atendendo diferentes estilos de aprendizagem. Para aqueles que podem enfrentar desafios em apresentações orais, considere adaptações como apresentações gravadas ou a leitura de notas preparadas. Continue promovendo um ambiente de apoio mútuo, onde os alunos se sintam incentivados a ajudar uns aos outros, tornando todo o ambiente mais acolhedor e colaborativo.