Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando os objetivos da aula de hoje: entender os conceitos de terremotos e tsunamis e suas causas. Utilize um mapa geográfico para mostrar regiões do mundo onde esses fenômenos são mais frequentes. É importante que os alunos visualizem o mapa para compreenderem a distribuição geográfica e relacionarem com o conteúdo que será exposto.

Momento 2: Exposição Teórica sobre Terremotos (Estimativa: 15 minutos)
Engaje os alunos com uma breve apresentação sobre a dinâmica das placas tectônicas e como sua movimentação pode gerar terremotos. Utilize comparações simples, como o movimento das placas sendo semelhante ao movimento de quebra-cabeças ou blocos de construção. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Observe se todos estão entendendo e, se necessário, retome conceitos utilizando exemplos do cotidiano. Avalie a compreensão dos alunos pelo nível de interação e interesse demonstrado.

Momento 3: Introdução aos Tsunamis (Estimativa: 10 minutos)
Explique como os tsunamis estão relacionados aos terremotos, destacando o que ocorre quando a energia de um terremoto é transferida para a água do oceano. Com o mapa, demonstre algumas das áreas frequentemente atingidas por tsunamis e discuta os impactos ambientais e sociais desses fenômenos. Incentive a participação, questionando os alunos sobre quais medidas poderiam ser importantes para reduzir os danos causados por tsunamis. Este é um momento para estimular o pensamento crítico e a participação ativa.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre terremotos e tsunamis e permita que compartilhem suas opiniões e ideias. Faça perguntas direcionadas para avaliar se os objetivos da aula foram atingidos. Utilize esta oportunidade para dar feedback positivo, reconhecendo o envolvimento e as contribuições durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com TDAH, mantenha a condução da aula dinâmica com transições frequentes entre momentos para ajudar a manter o foco. Use estímulos visuais, como apontar o mapa para ajudar na concentração. Para alunos com TEA, seja claro nas instruções e dê exemplos concretos. Se possível, distribua um roteiro simplificado da aula antes de começar. No caso dos alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, crie um ambiente acolhedor para que se sintam parte do grupo e incentivados a participar, utilizando a troca de ideias como ferramente central na aula. Proponha pares ou pequenos grupos para discussão, integrando esses alunos para promover interações sociais de apoio.

Momento 1: Introdução e Preparação para a Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Comece reunindo os alunos e explicando a atividade prática que realizarão. Destaque a importância de compreender os fenômenos naturais como terremotos e tsunamis para reconhecer sua imprevisibilidade e impacto. Divida a turma em pequenos grupos e distribua os materiais necessários: cubos (ou blocos), recipientes com água, e fichas de tarefas. É importante que você dê orientações claras sobre como a simulação será conduzida. Incentive os alunos a fazer perguntas para garantir que todos compreendam o que será realizado. Avalie a compreensão dos alunos por meio das perguntas que fazem e observando seu nível de entusiasmo pela atividade.

Momento 2: Realização da Simulação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a começarem a simulação. Peça que organizem os blocos para simular placas tectônicas e os movam conforme o roteiro da atividade para representar um terremoto. Em seguida, conduza a simulação de tsunamis, utilizando os recipientes com água para demonstrar como as ondas se formam após um terremoto subaquático. Circule pela sala, observando os grupos e oferecendo assistência conforme necessário. Incentive a colaboração dentro dos grupos, pedindo para que cada membro tenha uma função. Avalie a atividade prática observando a capacidade dos estudantes de traduzir conceitos teóricos em ações práticas.

Momento 3: Discussão em Grupo e Registro de Observações (Estimativa: 10 minutos)
Após a simulação, reúna os grupos e peça que compartilhem suas observações e experiências. Questione sobre os desafios enfrentados e as aprendizagens obtidas. Oriente-os a registrar suas observações em papel, destacando como a simulação ajudou a compreender melhor o impacto das placas tectônicas e a formação de tsunamis. Promova um ambiente de discussão colaborativo, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas conclusões. Avalie o envolvimento dos alunos durante a discussão e sua habilidade em articular pensamentos e ideias.

Momento 4: Revisão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula revisando os principais conceitos aprendidos durante a atividade. Pergunte aos alunos sobre o que mais gostaram e se alguma coisa ainda não está clara. Ofereça feedback positivo sobre a participação e empenho durante a simulação e a discussão. Reforce a importância da atividade prática na compreensão de conceitos complexos. Avalie a aula verificando o retorno dos alunos quanto à compreensão dos conceitos, através das perguntas feitas e do feedback positivo oferecido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam entregues de forma clara e divididas em etapas. Use dicas visuais para manter o foco deles na atividade. Para alunos com TEA, forneça exemplos concretos do que espera que realizem e mantenha a rotina da aula previsível. Utilize apoio verbal frequente e, sempre que possível, antecipe qualquer mudança na atividade. Inclua alunos com dificuldades de acesso devido a questões socioeconômicas, garantindo que todos tenham materiais, consultando a escola sobre a possibilidade de fornecimento adicional, se necessário. Incentive a formação de duplas ou pequenos grupos com estudantes de diferentes habilidades, permitindo que se apoiem mutuamente.

Momento 1: Aquecimento e Introdução ao Tema de Mitigação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e comece com uma breve revisão dos conceitos aprendidos nas aulas anteriores sobre terremotos e tsunamis. Apresente o tema da aula de hoje: mitigação e prevenção de desastres naturais. É importante que os alunos entendam a relevância desse conhecimento para reduzir os riscos e danos causados por esses eventos. Pergunte aos alunos quais medidas de mitigação eles conhecem ou acreditam serem eficazes, incentivando a participação e as diferentes ideias.

Momento 2: Brainstorming e Grupo de Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua blocos de papel e canetas. Peça que realizem um brainstorming sobre possíveis estratégias de mitigação para desastres naturais como terremotos e tsunamis. Oriente os grupos a anotar suas ideias e depois debatê-las brevemente dentro do grupo. Circule entre os grupos, ouvindo discussões e oferecendo insights adicionais, se necessário. Avalie a atividade observando o engajamento dos alunos, suas ideias e se conseguem trabalhar de forma colaborativa.

Momento 3: Apresentação de Ideias e Debate Aberto (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que um representante de cada grupo compartilhe as ideias discutidas. Conduza um debate aberto, estimulando alunos a comentar ou acrescentar sobre as ideias apresentadas pelos colegas. Questione os alunos sobre a viabilidade e os desafios de implementação de algumas das estratégias discutidas. É importante que cada aluno tenha espaço para falar e seja encorajado a respeitar diferentes pontos de vista. Utilize essa troca de ideias para destacar a importância da colaboração na mitigação de desastres.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os principais pontos discutidos sobre medidas de mitigação e prevenção de desastres naturais. Pergunte o que aprenderam sobre o assunto e convide os alunos a fazerem uma reflexão sobre a importância de estar preparado para desastres e de colaborar em situações de risco. Ofereça feedback positivo e agradeça pela participação de todos, reconhecendo o esforço colaborativo durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as atividades dinâmicas, e use estímulos visuais para ajudar na concentração, como anotar as ideias no quadro conforme os alunos falam. Para alunos com TEA, forneça exemplos claros e previamente estruturados sobre possíveis medidas de mitigação. Antecipe as perguntas que serão feitas e, se possível, entregue-as junto com as instruções da atividade. Para alunos com baixa participação devido a fatores socioeconômicos, crie um ambiente acolhedor e encoraje o compartilhamento de experiências pessoais relacionadas ao tema. Incentive a formação de duplas diversificadas para garantir apoio mútuo e integração nas atividades em grupo.