Momento 1: Introdução à Atividade de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o tema do tempo geológico e a importância de entender as eras geológicas. Explique que a atividade de hoje é conduzir uma pesquisa sobre as eras Pré-cambriana, Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica. Oriente que os alunos devem focar em identificar os principais eventos e características de cada era.

Momento 2: Organização dos Grupos de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade nos grupos. Distribua os materiais impressos e recursos didáticos, como mapas e gráficos. Dê instruções claras sobre o formato da pesquisa e a estrutura esperada para a coleta de informações, incentivando a colaboração dentro dos grupos.

Momento 3: Pesquisa e Coleta de Informações (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os grupos a começarem sua pesquisa. Circule pela sala para monitorar o progresso, fornecendo apoio e clarificações conforme necessário. Incentive os alunos a fazerem anotações críticas e destacarem informações relevantes. Observe se os alunos estão engajados na atividade e ofereça suporte especial a quem tiver dificuldades para se concentrar.

Momento 4: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e permita que cada grupo compartilhe um ou dois achados importantes sobre as eras que pesquisaram. Ofereça um espaço para perguntas e discussões, promovendo a interação entre os grupos. Ao final, oriente os alunos a registrarem suas conclusões em seus cadernos ou portfólios como parte da avaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça instruções visuais claras e listas de verificação para ajudar na organização durante a pesquisa. Para alunos com TEA, garanta um ambiente tranquilo, com minimização de ruídos excessivos, e ofereça suporte visual para auxiliar na compreensão do tema. Para aqueles com dificuldades motoras, disponibilize materiais que não exijam grande coordenação motora fina e incentive o uso de folhas avulsas para anotações que possam ser reorganizadas posteriormente. É importante que o professor promova um ambiente acolhedor e que encoraje o respeito às diferenças, permitindo adaptações que facilitem a participação de todos nas atividades propostas.

Momento 1: Abertura e Conexão com o Conteúdo Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e resgatando as pesquisas realizadas na aula anterior. Peça para que os alunos se lembrem de pelo menos um evento ou característica relevante das eras geológicas. Isso permitirá uma transição suave e aumentará o engajamento dos alunos ao conectar o conteúdo novo com suas descobertas prévias.

Momento 2: Exposição Teórica sobre Eras Geológicas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a apresentação dos temas principais com um foco em explicar cada uma das eras: Pré-cambriana, Paleozoica, Mesozoica e Cenozoica. Use mapas e gráficos para ilustrar como o clima e a vida evoluíram. Encoraje os alunos a fazerem anotações e anotações críticas, sublinhando aspectos importantes. Forneça exemplos práticos para facilitar a compreensão. Observe a reação dos alunos e adapte o ritmo conforme necessário para garantir que todos estejam acompanhando.

Momento 3: Discussão sobre Eventos Climáticos e Evolução da Vida (Estimativa: 15 minutos)
Abra um espaço para que os alunos compartilhem suas ideias e reflexões sobre como os eventos climáticos influenciaram a evolução da vida nas diferentes eras. Incentive o uso de dados e informações coletadas na pesquisa anterior para argumentar e construir hipóteses. Facilite a discussão, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos e respeitados. Avalie o entendimento dos alunos pelas perguntas feitas e pelas contribuições durante a discussão.

Momento 4: Resumo e Reflexão da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que resumam os principais pontos aprendidos na aula. Sugira um breve exercício de reflexão, onde eles relacionem o conteúdo discutido com situações atuais ou suas próprias vidas. Oriente que registrem suas conclusões e possíveis dúvidas em seus cadernos. Ofereça um resumo final destacando os conceitos mais importantes. A coleta dessas reflexões pode servir como uma forma de avaliação da compreensão dos alunos.

Possíveis Estratégias de Intervenção:
Esteja disponível para esclarecer dúvidas pontuais durante a explicação e estimular o interesse dos alunos por meio de perguntas instigantes. Incentive paradas para reflexão durante a aula, especialmente em conteúdos mais complexos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais impressos com letras grandes para alunos com visão reduzida. Incentive os estudantes com TDAH a criarem um esquema visual de conceitos durante a aula para mantê-los focados. Mantenha o ambiente calmo e minimize distrações, permitindo que alunos com TEA se sintam mais confortáveis. Lembre-se de fazer uma pausa durante ou após a exposição teórica para dar a todos os alunos a chance de processar a informação. Para alunos com dificuldades motoras, assegure que tenham um suporte para anotação, como uma pasta rígida ou similar, para facilitar a escrita.

Momento 1: Planejamento e Organização da Linha do Tempo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula discutindo brevemente com os alunos a importância de uma linha do tempo para entender o tempo geológico. Explique que, nesta atividade, eles construirão uma linha do tempo interativa. Oriente os alunos a se reagruparem nos mesmos grupos de pesquisa da primeira aula. Distribua os materiais recicláveis e didáticos, como papelão, tintas e pincéis. É importante que explique claramente como os grupos devem organizar as informações coletadas para construírem a linha do tempo. Sugira a definição de tarefas específicas para cada membro do grupo, incentivando a colaboração desde o início.

Momento 2: Construção Colaborativa da Linha do Tempo (Estimativa: 35 minutos)
Permita que os grupos trabalhem de forma independente, construindo seus projetos da linha do tempo. CIRCULE pela sala para observar a interação e o progresso dos grupos, oferecendo apoio para resolução de dúvidas e dificuldades. Incentive os alunos a explorarem a criatividade, utilizando as tintas e outros materiais para representar eventos climáticos e eras geológicas. Avalie o progresso observando como os alunos discutem ideias e colaboram. Ofereça sugestões práticas quando notar grupos com dificuldades para avançar. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha nos casos de isolamento.

Momento 3: Apresentação e Avaliação das Linhas do Tempo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos, e peça para que cada grupo apresente sua linha do tempo à classe, destacando os principais eventos e eras que incluíram. Oriente que eles justifiquem suas escolhas de representação, fortalecendo a habilidade de argumentação. Durante as apresentações, faça anotações e questione os grupos sobre suas opções e o que aprenderam com a atividade. Avalie a compreensão através da capacidade dos alunos de explicar e conectar os eventos geológicos. Encoraje reflexões e perguntas entre os grupos, promovendo uma discussão conjunta sobre os diferentes projetos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça lembretes visuais e auditivos frequentes para ajudar a manter o foco durante a construção da linha do tempo, e ofereça pausas curtas quando necessário. Para alunos com TEA, garanta instruções claras e previsíveis, além de um ambiente de trabalho com o mínimo de distrações. Ofereça suporte visual extra e, se possível, permita que eles tenham um espaço mais tranquilo para se concentrar. Para alunos com dificuldades motoras, assegure que os materiais sejam de fácil manuseio, como prendedores para segurar materiais, e incentive o uso de superfícies de trabalho firmes. Neste ambiente acolhedor, lembre-se de adaptar a atividade conforme necessário para incluir a participação plena de todos os alunos. É crucial criar um espaço onde cada aluno sinta que suas contribuições são valiosas e respeitadas.