Agricultores do Futuro

Desenvolvida por: Genils… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Desafios e Oportunidades da Agropecuária no Município de São Félix do Xingu – Pará: Educação, Sustentabilidade e Valorização de Cadeias Produtivas Locais.

A atividade 'Agricultores do Futuro' destina-se a envolver alunos do 8º ano em um projeto colaborativo sobre práticas agrícolas sustentáveis, com foco no município de São Félix do Xingu, Pará. Os alunos serão divididos em grupos, e cada grupo escolherá uma cadeia produtiva local, como pecuária ou agricultura familiar, para investigar e propor melhorias que valorizem a sustentabilidade e a economia local. O propósito da atividade é promover uma compreensão mais profunda das práticas agrícolas sustentáveis e sua importância para o desenvolvimento econômico local, além de incentivar o protagonismo estudantil e a aprendizagem ativa. Ao longo da atividade, os alunos deverão aplicar conceitos científicos, relacionando teoria e prática na busca por soluções inovadoras e viáveis. A atividade culmina em uma roda de debate, onde os grupos apresentarão suas propostas e discutirão as diferentes abordagens, promovendo o desenvolvimento de habilidades críticas, argumentativas e de comunicação.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade baseiam-se na capacitação dos alunos para interpretar e aplicar conceitos científicos em contextos práticos. Esta abordagem visa, não só à compreensão dos desafios enfrentados na agropecuária local, mas também ao desenvolvimento de competências que lhes permitam propor soluções sustentáveis. Espera-se que, através deste projeto, os alunos ampliem suas habilidades de pesquisa, colaboração e debate, fundamentais para o seu crescimento educacional e social.

Desenvolver propostas sustentáveis para cadeias produtivas locais.
Promover o pensamento crítico e habilidades argumentativas.
Incentivar a colaboração e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF08CI07: Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
EF08CI15: Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.
EF08CI16: Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abraça uma abordagem interdisciplinar, integrando conceitos de Ciências, Geografia e Estudos Ambientais. Essa abordagem busca esclarecer as interconexões entre os processos agrícolas e as cadeias produtivas locais, aprofundando o entendimento sobre práticas sustentáveis. Além disso, visa relacionar aspectos teóricos das ciências naturais às suas aplicações práticas, estimulando uma visão crítica e consciente da importância desses processos na vida cotidiana e na sociedade.

Estudo dos processos agrícolas locais.
Práticas sustentáveis e seus impactos.
Análise das cadeias produtivas locais.

Metodologia

As metodologias adotadas visam proporcionar um aprendizado dinâmico e engajado, utilizando-se da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e da roda de debates. A ABP permitirá que os alunos assumam papéis ativos na construção de conhecimento, investigando e desenvolvendo propostas para problemas reais em suas comunidades. A roda de debate, por sua vez, promoverá o desenvolvimento de habilidades de argumentação e comunicação, essenciais para a vida acadêmica e social dos alunos.

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP)
Roda de Debate

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma estabelece uma abordagem intensiva e focada da atividade. Com uma aula de 60 minutos dedicada à execução de todo o projeto, os alunos terão oportunidade de mergulhar no assunto, discutir em grupos e, posteriormente, apresentar suas propostas. Esse formato intensivo permite uma imersão completa no tema, incentivando a solução colaborativa de problemas e discussão aprofundada dos conceitos trabalhados.

Aula 1: Desenvolvimento do projeto em grupo e roda de debate final.

Momento 1: Introdução e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade e o contexto do município de São Félix do Xingu. Faça uma breve introdução sobre práticas agrícolas sustentáveis. Divida a turma em grupos, assegurando-se de que todos entendam suas tarefas. Dê orientações sobre como cada grupo deve escolher uma cadeia produtiva local para investigar e frisar a importância de propor soluções sustentáveis.

Momento 2: Desenvolvimento do Projeto em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a começar a investigação sobre a cadeia produtiva escolhida. Cada grupo deve discutir e anotar suas propostas de melhoria. Durantes essas discussões, circule entre os grupos, encorajando a participação de todos e proporcionando recursos como textos explicativos e materiais impressos já definidos no plano de aula. Ajude os grupos a se manterem focados na sustentabilidade e na viabilidade econômica das propostas. Avalie informalmente o engajamento e coerência das discussões.

Momento 3: Preparação para a Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Pergunte aos grupos se precisam de mais informações ou esclarecimentos antes da apresentação. Oriente-os a discutir como apresentarão suas ideias na roda de debate. Enfatize a importância de argumentar com clareza e base teórica, solicitando que cada grupo faça anotações sobre os principais pontos de sua proposta.

Momento 4: Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Os grupos apresentarão suas propostas para a turma, alternadamente. Estabeleça a ordem das apresentações e o tempo disponível para cada grupo. Após cada apresentação, promova um breve debate, incentivando os outros grupos a fazer perguntas e fornecer feedback construtivo. Avalie o desempenho dos alunos com base na clareza das ideias e habilidade de argumentação. Após todas as apresentações, faça um resumo dos principais pontos levantados e encerre a atividade destacando a importância da colaboração e do uso consciente dos recursos naturais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ao longo da atividade, esteja atento a sinais de dificuldade de compreensão ou participação. Facilite a participação de alunos que possam ter menos confiança, elogiando suas contribuições durante as discussões em grupo. Durante as apresentações no debate, incentive um ambiente respeitoso e acolhedor, assegurando-se de que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Se necessário, repita instruções ou resuma pontos importantes para garantir a compreensão de todos os alunos.

Avaliação

A avaliação desta atividade utilizará métodos variados para capturar diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. Primeiramente, será adotada uma avaliação formativa, onde o foco será no processo de desenvolvimento do projeto pelos grupos, avaliando habilidades como colaboração e inovação. Além disso, uma avaliação somativa será realizada através das apresentações finais durante a roda de debate, considerando não apenas o conteúdo apresentado, mas também a clareza na comunicação e capacidade de argumentação. O feedback formativo desempenhará um papel crucial ao fornecer orientações construtivas aos alunos, auxiliando no aprimoramento contínuo do aprendizado e no desenvolvimento pessoal. Isso garantirá que os critérios de avaliação sejam justos e adaptáveis a diferentes estilos e ritmos de aprendizado dos alunos.

Avaliação formativa do progresso e colaboração.
Avaliação somativa das propostas apresentadas e habilidades argumentativas.

Materiais e ferramentas:

O plano de aula prevê a utilização de recursos didáticos diversificados para enriquecer a experiência de aprendizagem. Essencialmente, contará com materiais impressos, como textos e gráficos explicativos sobre práticas agrícolas sustentáveis. Adicionalmente, serão disponibilizados recursos audiovisuais previamente selecionados para apresentação em sala de aula, juntamente com cartolinas e materiais de papelaria para que os alunos possam elaborar cartazes que ilustrem suas propostas. Esses recursos visam facilitar a compreensão e a aplicação prática dos conceitos estudados, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e criativo.

Materiais impressos e textos explicativos.
Recursos audiovisuais (projetados).
Cartolinas e materiais de papelaria.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diariamente, por isso, é importante propor estratégias de inclusão e acessibilidade práticas e eficazes. A atividade foi planejada para ser inclusiva por natureza, promovendo a participação de todos os alunos sem a necessidade de adaptações específicas de custo elevado. Contudo, é sempre prudente estar atento a sinais de dificuldade que possam indicar a necessidade de apoio adicional aos alunos. Estratégias de intervenção, como oferecer apoio individualizado durante o trabalho em grupo e ajustar o ritmo das atividades conforme necessário, podem ser de grande ajuda. Além disso, recomenda-se a promoção de momentos de reflexão e feedback entre os estudantes, valorizando a diversidade de ideias e fomentando um ambiente de respeito mútuo e inclusão.

Apoio individualizado para alunos com dificuldades.
Fomento a um ambiente de respeito e inclusão.
Adaptação do ritmo da atividade conforme necessário.

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