Desafio do Corpo Humano 3D

Desenvolvida por: Gilvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução

A atividade ‘Desafio do Corpo Humano 3D’ tem como propósito principal explorar e compreender a circulação sanguínea através da criação de modelos tridimensionais, promovendo a aprendizagem prática e investigativa. Os alunos inicialmente receberão uma base teórica sobre o sistema circulatório, que servirá para instigar a curiosidade e introduzir os conceitos iniciais sobre componentes e funções desse sistema vital. Posteriormente, em grupos, os alunos realizarão pesquisas voltadas para partes específicas do sistema circulatório, com foco na articulação teórica e prática do conteúdo. O objetivo central é que, munidos do conhecimento adquirido, eles possam construir modelos tridimensionais utilizando materiais recicláveis. Desta forma, as atividades proporcionam um aprendizado multidisciplinar, e um entendimento mais amplo do tema. Finalizando, os alunos participarão de uma exposição na qual apresentarão seus modelos para os colegas, explicando seu funcionamento e importância, além de relatando as etapas do processo de construção e pesquisa. Essa apresentação visa não apenas consolidar o aprendizado, mas também desenvolver habilidades de comunicação e colaboração.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem incluem o desenvolvimento de um entendimento profundo sobre o sistema circulatório e suas funções, promovendo a capacidade de articular conhecimentos teóricos e práticos. A atividade visa estimular habilidades investigativas, permitindo que os alunos planejem e conduzam pesquisas, e desenvolvam seus próprios modelos tridimensionais. Além disso, promove a capacidade de comunicação e trabalho colaborativo, essenciais para apresentações finais e trabalho em grupo. Em essência, trabalha-se o desenvolvimento integral dos alunos, considerando tanto competências cognitivas quanto socioemocionais.

Compreender a função e importância do sistema circulatório.
Desenvolver habilidades práticas através da construção de modelos 3D.
Fomentar a pesquisa colaborativa e a comunicação eficaz.
Estimular a aprendizagem integrada de ciências e suas aplicações práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF08CI10: Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade ‘Desafio do Corpo Humano 3D’ está estruturado para abordar os principais componentes e funções do sistema circulatório, considerando suas interações dentro do corpo humano e relevância para a saúde. Enfatiza-se a compreensão de conceitos chave como circulação sistêmica, capilares, veias, artérias e coração. Complementarmente, discute-se práticas de prevenção de doenças associadas ao sistema circulatório. Alunos serão incentivados a explorar as relações entre teoria e prática, desenvolvendo modelos que refletem funções e estruturas do sistema estudado. Esta abordagem permite uma visão integrada das ciências, ilustrando suas aplicações e importância no dia a dia dos alunos.

Estrutura e função do sistema circulatório.
Circulação sistêmica e capilares.
Relação entre teoria e prática científica.
Prevenção e saúde relacionada ao sistema circulatório.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade busca integrar diferentes abordagens pedagógicas, garantindo ensino diversificado e envolvente. Inicialmente, uma abordagem expositiva será utilizada para introduzir os conceitos teóricos do sistema circulatório. Em seguida, metodologias práticas e colaborativas entram em cena, com alunos sendo designados a grupos para pesquisas temáticas. Durante a fase de construção de modelos 3D, a pedagogia baseada em projetos é utilizada, permitindo aos alunos delinear e executar um projeto do início ao fim. Essa diversidade metodológica promove aprendizado ativo, encorajando o protagonismo dos estudantes e o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.

Abordagem expositiva para introdução teórica.
Pesquisas colaborativas entre alunos.
Construção de modelos tridimensionais.
Pedagogia baseada em projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em quatro aulas de 60 minutos cada, assegurando a progressão lógica do conteúdo e a alocação de tempo suficiente para a execução e avaliação das atividades. A primeira aula será fundamentalmente introdutória e expositiva, com foco em compartilhar teorias sobre o sistema circulatório. Durante a segunda aula, o foco será a organização de grupos e definição de temas para a pesquisa colaborativa. A construção dos modelos 3D ocorrerá na terceira aula, incentivando a utilização de criatividade e habilidades práticas na execução do projeto. Na aula final, serão realizadas apresentações dos trabalhos, onde os alunos poderão avaliar e discutir as descobertas, solidificando assim o aprendizado adquirido.

Aula 1: Introdução ao sistema circulatório e conceitos teóricos.

Momento 1: Apresentação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tópico do sistema circulatório. Explique brevemente a importância desse sistema vital para o corpo humano. Utilize perguntas para captar a atenção dos alunos, como: 'Vocês sabem como o sangue percorre nosso corpo?'. Este momento é fundamental para gerar curiosidade e engajamento.

Momento 2: Exploração de Conceitos Básicos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente conceitos teóricos chave do sistema circulatório utilizando recursos visuais, como vídeos curtos e diagramas. Explique os componentes principais, como coração, artérias, veias e capilares, enfatizando suas funções. Permita que os alunos façam anotações e incentivem perguntas para esclarecer dúvidas. Observe se todos estão acompanhando e ofereça exemplos práticos, como o papel do coração como 'bomba' do corpo.

Momento 3: Atividade Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua aos alunos um diagrama impresso do sistema circulatório para que possam rotular as partes principais com suas respectivas funções. Caminhe pela sala, auxiliando os alunos que apresentem dificuldades. Utilize essa atividade como uma ferramenta de avaliação formativa, observando quem está mais confortável com o conteúdo.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão aberta sobre as funções do sistema circulatório no nosso dia a dia e sua importância para a saúde. Divida a turma em pequenos grupos e permita que discutam entre si antes de compartilhar suas reflexões com a turma. Incentive os alunos a construírem argumentos baseados em fatos enquanto apresentam suas ideias e opiniões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para criar um ambiente acessível e inclusivo, forneça materiais impressos em fontes maiores para alunos com dificuldades visuais e ofereça suporte auditivo para alunos com dificuldades auditivas, como a possibilidade de gravar a explicação em áudio. Além disso, esteja atento aos diferentes ritmos de aprendizado e ofereça tempo extra para a execução das atividades sempre que possível. Permita que os alunos trabalhem em pares, promovendo apoio entre colegas e assegurando que todos possam participar ativamente nos grupos de discussão.

Aula 2: Pesquisa colaborativa em grupos sobre o sistema circulatório.

Momento 1: Formação de Grupos e Orientação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique a importância da pesquisa colaborativa sobre o sistema circulatório e a necessidade de articulação eficaz entre teoria e prática. Forneça a cada grupo um tópico específico relacionado ao sistema circulatório, como coração, artérias, veias ou capilares, e oriente-os a focar na importância e funcionamento de cada componente.

Momento 2: Pesquisa Colaborativa (Estimativa: 30 minutos)
Disponibilize computadores ou tablets com acesso à internet para que os grupos realizem suas pesquisas. Oriente-os a buscar informações em fontes confiáveis, como sites científicos e livros digitais. Incentive cada grupo a anotar informações relevantes e exemplos práticos. Durante esse momento, circule pela sala para auxiliar os alunos, sugerindo fontes adicionais e esclarecendo dúvidas. Incentive a troca de ideias e a participação de todos os membros do grupo.

Momento 3: Discussão em Grupo e Sistematização das Informações (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo discuta internamente as informações coletadas, promovendo a troca de ideias e apontamentos pessoais. Ajude os grupos a sistematizar as informações em um formato de apresentação ou relatório. Proponha que eles criem perguntas para gerar discussões nas próximas aulas, visando um aprofundamento do tema. Avalie a capacidade de colaboração, registro das informações e a organização do conteúdo.

Momento 4: Reflexão e Planejamento dos Próximos Passos (Estimativa: 5 minutos)
Promova uma breve reflexão sobre a experiência da pesquisa e quais foram os aprendizados alcançados. Peça que cada grupo compartilhe uma descoberta interessante. Encoraje os alunos a planejarem com antecedência as próximas etapas do projeto, incluindo a construção de seus modelos 3D. Finalize resumindo os pontos discutidos e lembrando a importância do trabalho em equipe.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os grupos incluam alunos com diferentes níveis de entendimento para promover a troca de conhecimentos. Forneça materiais acessíveis em diferentes formatos (como leituras digitais com conversor de texto para áudio) para aqueles alunos que possam se beneficiar. Incentive o uso de aplicativos de tradução ou texto para fala, se necessário, para suportar a compreensão de todos. Esteja disponível para apoio adicional e encoraje os alunos a ajudarem uns aos outros, assegurando que todos participem ativamente.

Aula 3: Construção de modelos 3D do sistema circulatório.

Momento 1: Planejamento da Construção (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo os objetivos do dia: a construção dos modelos 3D do sistema circulatório. Relembre os tópicos abordados nas aulas anteriores. Explique a importância de um planejamento detalhado antes de iniciar a construção, destacando que cada grupo deve revisar as informações já coletadas e delinear um plano para a criação do modelo, incluindo os materiais a serem utilizados. Circule pela sala e ofereça suporte aos grupos que necessitem de orientação.

Momento 2: Início da Construção (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a construção de seus modelos tridimensionais utilizando os materiais recicláveis disponíveis. Incentive o uso de papéis recicláveis, garrafas plásticas e tecidos para representar as diferentes partes do sistema circulatório. Lembre os alunos da necessidade de fidelidade ao material pesquisado, para garantir a precisão científica do modelo. Observe o progresso dos grupos, fazendo anotações sobre a organização, criatividade e adesão aos conceitos científicos. Ofereça assistência conforme necessário, sugerindo soluções para possíveis problemas técnicos.

Momento 3: Revisão e Ajustes Finais (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos revisem seus modelos, realizando ajustes necessários para assegurar que a representação esteja clara e correta. Incentive uma troca de feedback construtivo entre os grupos, onde cada grupo o analise criticamente e sugira melhorias no trabalho dos demais. Encoraje a autoavaliação e facilite discussões para resolver dúvidas pendentes, promovendo um entendimento coletivo das partes mais complexas do sistema circulatório. Observe a capacidade dos grupos em integrar feedbacks e propor melhorias.

Momento 4: Compartilhamento de Experiências e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo toda a turma e proporcionando um espaço para que os grupos compartilhem suas experiências durante o processo de construção. Incentive-os a discutir quais estratégias funcionaram, quais desafios enfrentaram e como os superaram. Termine solicitando que reflitam sobre como essa atividade colaborou para o aprendizado sobre o sistema circulatório e habilidades práticas. Reforce a importância do trabalho em equipe e da comunicação eficaz ao longo do projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em situações de necessidade, disponibilize instruções escritas para alunos com dificuldades auditivas ou ofereça adaptação em áudio para aqueles com dificuldades visuais. Prepare materiais de construção acessíveis, como ferramentas com alças adaptáveis, para alunos que possam ter limitações motoras. Incentive os alunos a trabalharem em pares ou grupos, assegurando que todos tenham papéis ativos e adequados às suas habilidades. Esteja sempre disponível para oferecer apoio individualizado, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e solidário.

Aula 4: Apresentação e exposição dos modelos 3D.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos e explique a dinâmica da apresentação dos modelos 3D. Destaque a importância de comunicar de maneira clara e objetiva as ideias. Organize o espaço da sala para permitir que todos os grupos tenham visibilidade e espaço para expor seus modelos. Oriente os alunos a realizarem uma revisão final e a preparar uma breve introdução para sua apresentação.

Momento 2: Apresentação dos Modelos 3D (Estimativa: 35 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu modelo para a turma. Informe-os sobre a duração máxima para cada apresentação, incentivando-os a explicar o funcionamento do sistema circulatório, os materiais utilizados e as etapas de construção. Faça perguntas direcionadas para estimular os alunos a refletirem sobre suas escolhas e o aprofundamento dos conceitos teóricos. Destaque a importância de ouvir as contribuições dos colegas.

Momento 3: Discussão Coletiva e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, promova uma discussão aberta sobre os aprendizados e desafios enfrentados. Pergunte aos alunos sobre as estratégias que consideraram mais eficazes e quais conhecimentos foram consolidados durante o projeto. Ofereça feedback positivo e construtivo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Incentive a turma a fornecer feedback entre si com respeito e empatia.

Momento 4: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que os alunos reflitam sobre a experiência de aprendizado. Pergunte quais habilidades eles acreditam ter desenvolvido durante o processo e como essas podem ser aplicadas em outras situações de aprendizagem. Utilize um método de avaliação que contemple a participação, a qualidade do modelo construído e a clareza das apresentações, dando feedbacks individuais aos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Facilite a disposição em sala de modo que todos possam ter visibilidade para as apresentações, garantindo que alunos que precisem de diferentes posicionamentos físicos possam participar ativamente. Para alunos que apresentam dificuldade em comunicação oral, permita que possam utilizar aplicativos de apresentação que leiam o texto preparado. Encoraje os alunos a se ajudarem e assegure que cada um participe conforme sua capacidade, sempre pronto para oferecer auxílio quando necessário. Cultivar um ambiente acolhedor e inclusivo mostrará aos alunos a importância do respeito e da empatia.

Avaliação

As avaliações na atividade serão projetadas para serem diversas, possibilitando ao professor acompanhar o progresso dos alunos de maneira formativa e somativa. O objetivo principal será avaliar tanto o conhecimento adquirido sobre o sistema circulatório quanto as competências de trabalho colaborativo e comunicação. Entre os métodos estão a observação contínua dos alunos durante as atividades práticas, a avaliação dos modelos 3D construídos, levando em consideração critérios como criatividade, precisão e relevância científica. Feedback formativo será oferecido ao longo do processo para suportar e guiar o aprendizado dos alunos. As apresentações finais servirão como uma forma adicional de avaliação, permitindo que os estudantes demonstrem sua compreensão e capacidade de comunicação. Todas as avaliações são adaptáveis e garantem o progresso contínuo.

Avaliação dos modelos 3D construídos.
Observação contínua durante as atividades.
Feedback formativo para suporte ao aprendizado.
Apresentação final das descobertas e modelos.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar toda a atividade, os recursos escolhidos são voltados para promover a criatividade e o uso sustentável de materiais. O uso de materiais recicláveis não só desafia a criatividade dos alunos, como promove práticas sustentáveis e responsáveis. Recursos como papelão, garrafas plásticas, tecidos e outros materiais acessíveis serão utilizados na construção dos modelos. Ferramentas de pesquisa, como computadores e acesso à internet, também são cruciais para a realização das pesquisas. Além disso, recursos visuais como vídeos e diagramas são essenciais para o suporte teórico e prático, oferecendo um entendimento mais claro e interativo dos conceitos estudados. A variedade de recursos integra elementos de tecnologia e sustentabilidade, enriquecendo o aprendizado.

Materiais recicláveis como papelão, garrafas plásticas, e tecidos.
Computadores e acesso à internet para pesquisas.
Recursos visuais como vídeos e diagramas.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que o professor enfrenta diversos desafios em suas tarefas diárias. Dito isto, a atividade busca integrar práticas de inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos se sintam representados e motivados a participar. Estratégias como a utilização de materiais diversos garantem que alunos com diferentes estilos de aprendizado encontrem meios de se engajar com o conteúdo. Além disso, o ambiente de sala de aula poderá ser adaptado, mudando a posição dos recursos ou a disposição dos móveis, caso necessário. A comunicação clara e o uso de dispositivos audiovisuais são indicados para suportar alunos com dificuldades em seguir instruções puramente verbais. O incentivo à colaboração em grupo promove a interação e o apoio mútuo entre os alunos, essencial para criação de um ambiente inclusivo. Esta abordagem também respeita a diversidade cultural e social dos estudantes, valorizando diferentes perspectivas e experiências dentro da sala de aula.

Uso de materiais diversificados para inclusão de diversos estilos de aprendizado.
Adaptações no ambiente, como disposição de móveis.
Comunicação clara e suporte audiovisual.
Incentivo à colaboração e apoio mútuo entre os alunos.

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