O conteúdo programático desta atividade envolve o estudo das fontes de energia, classificando-as em renováveis e não renováveis, suas características, vantagens e desafios. Além disso, a atividade aborda os impactos ambientais da agricultura tradicional e a proposta de soluções sustentáveis, como a criação de hortas urbanas. Este plano curricular se conecta de forma interdisciplinar aos conceitos de geografia, ao discutir recursos naturais, e matemática, ao planejar e medir os canteiros, incentivando uma abordagem integral e contextualizada do conhecimento científico.

Este plano de aula foca em metodologias ativas, destacando-se pela aprendizagem baseada em projetos. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, promovendo a colaboração e a resolução de problemas. A aula começa com uma breve palestra expositiva sobre energias renováveis, seguida por uma discussão em grupo para troca de ideias. Em seguida, os alunos passam para a fase prática de construção dos canteiros, culminando com uma reflexão final sobre o processo de aprendizado. As metodologias selecionadas pretendem fomentar o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos conduzam sua própria aprendizagem, enquanto desenvolvem habilidades de planejamento, execução e avaliação crítica.

O cronograma está projetado para uma aula de 60 minutos, começando com uma introdução teórica de 20 minutos sobre as fontes de energia e sua classificação. Em seguida, os alunos passam 30 minutos na execução prática, onde planejam e começam a construir os canteiros da horta. Os últimos 10 minutos da aula são dedicados à reflexão e discussão sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento no mundo real. Esta estrutura foi desenvolvida para otimizar o tempo em sala e garantir que todos os objetivos de aprendizado sejam contemplados.

Os materiais e recursos para a atividade incluem itens acessíveis e sustentáveis. Serão utilizados materiais recicláveis e ferramentas básicas para a construção dos canteiros, como caixas de papelão, garrafas PET e terra orgânica. Recursos audiovisuais como apresentações em slides e vídeos curtos sobre fontes de energia sustentáveis também serão utilizados para enriquecer o conteúdo teórico. Essas escolhas visam não apenas facilitar a aprendizagem, mas também engajar os alunos na prática de sustentabilidade desde o uso dos materiais, incentivando a reutilização e o consumo consciente.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, é gratificante ver o empenho em garantir uma educação inclusiva. Para apoiar alunos com TDAH, serão proporcionadas pausas planejadas e tarefas divididas em etapas menores. Alunos com TEA terão rotinas claras e um quadro de tarefas visível para facilitar a ambientação, enquanto para alunos com ansiedade, técnicas de relaxamento serão implementadas para reduzir tensões. Adaptações como instruções visuais e a utilização de recursos multimídia proporcionam uma experiência mais acessível e envolvente para todos os estudantes. Monitorar o progresso desses alunos e comunicar-se regularmente com suas famílias são estratégias essenciais para ajustes contínuos e sucesso educacional e social.