Luz, Câmera, Eclipse!

Desenvolvida por: Edilên… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Astronomia

Nesta atividade prática, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental serão divididos em grupos para construir modelos simples que simbolizem o Sol, a Terra e a Lua. Utilizando-se de recursos acessíveis como lanternas para representar o Sol e bolas de diferentes tamanhos para a Terra e a Lua, cada grupo será desafiado a simular as fases da Lua e os diferentes tipos de eclipses. A atividade inclui a criação de vídeos curtos por parte dos alunos, nos quais explicarão os fenômenos observados, relacionando-os com as posições relativas entre Sol, Terra e Lua. Tal prática visa não apenas ilustrar, mas também proporcionar uma compreensão mais aprofundada sobre as fases da Lua e eclipses, elementos fundamentais para o estudo da astronomia e dos movimentos celestes. A interação com os modelos torna o aprendizado mais significativo, permitindo que os estudantes visualizem conceitos muitas vezes abstratos a partir de uma perspectiva tangível e participativa.

Objetivos de Aprendizagem

A presente atividade tem como objetivo principal facilitar a compreensão dos estudantes sobre o complexo movimento dos corpos celestes, especificamente as posições e movimentos relativos do Sol, da Terra e da Lua, que dão origem às fases da Lua e aos eclipses. Pretende-se cultivar uma aprendizagem significativa por meio da experimentação e da construção de modelos físicos, incentivar o trabalho em equipe e desenvolver habilidades de comunicação eficaz através da criação e apresentação de vídeos explicativos. Este exercício vislumbra também proporcionar um entendimento mais rico sobre como os fenômenos observados no céu são resultado direto das interações dinâmicas no sistema Sol-Terra-Lua.

Compreender as fases da Lua e os eclipses à luz das posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Desenvolver modelos físicos para a representação dos corpos celestes.
Estimular o trabalho colaborativo e as habilidades de comunicação.
Fomentar o pensamento crítico e a capacidade de relacionar teoria e prática.
Aplicar os conceitos de astronomia em situações do mundo real.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos fundamentais da astronomia, focando no sistema Sol-Terra-Lua e nos fenômenos resultantes das suas interações, como as fases da Lua e os eclipses. Através da aplicação prática e da construção de modelos, os estudantes poderão compreender melhor esses conceitos, enriquecendo sua visão sobre a mecânica celeste.

Sistema Sol-Terra-Lua
Fases da Lua
Eclipses solares e lunares
Modelagem de fenômenos astronômicos
Observação e registro de fenômenos celestes

Metodologia

A metodologia ativa de Aprendizagem Baseada em Projetos será empregada nesta atividade. Os estudantes, divididos em grupos, serão os protagonistas do processo de aprendizagem, investigando, construindo, discutindo e compartilhando os conhecimentos adquiridos. A construção de modelos físicos e a criação de vídeos educacionais possibilitarão o engajamento ativo dos alunos na exploração dos conteúdos de astronomia.

Divisão dos alunos em grupos
Construção de modelos do Sol, Terra e Lua
Simulação de eclipses e das fases da Lua
Produção de vídeos explicativos
Apresentação dos vídeos e discussão em classe

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 2 horas, divididas em três aulas de 40 minutos. Na primeira aula, realizaremos a introdução dos conceitos e a divisão dos grupos. Na segunda aula, as equipes irão construir seus modelos e iniciar as simulações. Na última aula, finalizaremos as simulações, e os grupos produzirão seus vídeos para apresentação e discussão.

Aula 1: Introdução dos conceitos e divisão de grupos.
Aula 2: Construção dos modelos e início das simulações.
Aula 3: Produção dos vídeos e apresentação para a turma.

Avaliação

A avaliação será formativa e baseada na participação, colaboração, compreensão dos conceitos e na capacidade de síntese e comunicação das equipes. Os vídeos produzidos pelos alunos serão analisados segundo critérios claros de avaliação, como precisão conceitual, criatividade, clareza na comunicação e qualidade técnica. Exemplos de perguntas que o vídeo deve responder: 'Como as fases da Lua ocorrem?' e 'Qual a diferença entre um eclipse solar e um lunar?'. A autoavaliação e a avaliação entre pares também farão parte do processo, fomentando a reflexão crítica e a valorização do trabalho colaborativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem bolas de diferentes tamanhos para representar o Sol, a Terra e a Lua, lanternas que simularão a luz solar, cartolinas ou papéis de construção para a criação de um ambiente escuro que permita uma melhor visualização dos modelos e dos efeitos simulados, e dispositivos móveis ou câmeras para a gravação dos vídeos explicativos.

Bolas de diferentes tamanhos (Sol, Terra, Lua)
Lanternas
Cartolinas ou papel de construção para simular a escuridão
Dispositivos móveis ou câmeras para gravação dos vídeos
Espaço adequado para a apresentação e discussão dos projetos

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