O conteúdo programático desta atividade foca na exploração das teorias evolutivas e na análise de era geológicas, destacando as transformações dos organismos ao longo do tempo. Os alunos serão incentivados a pesquisar sobre eventos marcantes de diferentes períodos geológicos e a compreender como essas mudanças moldaram a biodiversidade moderna. O programa busca relacionar conteúdos científicos com fenômenos históricos e sua influência nas condições de vida contemporâneas. As discussões e pesquisas em grupo incentivam a interdisciplinaridade, integrando conceitos de biologia, geologia, história e ciências sociais, permitindo uma visão holística do tema.

Para alcançar os objetivos pedagógicos, a atividade será conduzida através de metodologias ativas que promovem o engajamento e a colaboração dos alunos. Inicialmente, uma roda de debate será realizada para introduzir o tema, estimulando a participação ativa e o respeitode diferentes opiniões. Em seguida, a formação de grupos para pesquisa permitirá que os alunos desenvolvam autonomia e habilidades colaborativas. Cada grupo deverá utilizar recursos digitais e bibliográficos para investigar eras geológicas específicas, fomentando o protagonismo estudantil nas apresentações e discussões que seguirão, promovendo assim a construção de conhecimento de forma coletiva e crítica.

A atividade está planejada para ser executada em uma aula de 60 minutos. A sessão começará com uma roda de debate de 10 minutos sobre as teorias evolutivas. Em seguida, os alunos terão 30 minutos para trabalharem em grupos, realizando pesquisas sobre diferentes eras geológicas. Os 20 minutos finais da aula serão dedicados às apresentações dos grupos e uma discussão guiada sobre as descobertas apresentadas, permitindo a consolidação dos conceitos aprendidos e a participação ativa de todos os alunos na reflexão sobre o tema.

Os recursos necessários para a atividade compreendem materiais digitais e físicos que suportam a pesquisa e a apresentação dos grupos. Incluem-se computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisas, além de bibliotecas digitais e materiais impressos selecionados previamente. Materiais de apoio visual, como quadros brancos e projetores, também serão utilizados para auxiliar nas apresentações dos alunos. Este conjunto de recursos visa enriquecer a experiência de aprendizagem, fornecendo suporte adequado às investigações realizadas pelos alunos. Ainda, para os estudantes com TDAH, será importante a utilização de fones de ouvido para ajudá-los a manter o foco durante as pesquisas em ambiente de sala de aula.

Entendemos a complexidade que a tarefa docente pode representar e buscamos sugerir estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e respeitem a realidade comum das salas de aula. Para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com TDAH, participem e se beneficiem da atividade, configurações específicas serão recomendadas. A escolha de dinâmicas em grupos pequenos pode ajudar a melhorar o foco e o engajamento desses alunos. Adicionalmente, o uso de cronômetros visuais pode auxiliar na gestão do tempo para todos os grupos, mas será particularmente útil para os alunos com TDAH, ajudando-os a desenvolver uma melhor noção do tempo sem distrações. O layout da sala de aula poderá ser ajustado para minimizar distrações nos momentos de concentração. O suporte contínuo e a comunicação aberta com as famílias desses alunos serão práticas essenciais para o sucesso desse processo.