Investigadores de Reações Químicas: A Caça ao Tesouro de Sais e Óxidos

Desenvolvida por: Ana Fe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Sais e Óxidos

A atividade intitulada 'Investigadores de Reações Químicas: A Caça ao Tesouro de Sais e Óxidos' busca transformar os alunos do 9º ano em verdadeiros cientistas, instigando a investigação e observação de fenômenos químicos em um ambiente doméstico. Cada estudante irá conduzir experimentos simples que envolvem a interação de reagentes comuns, como limões, água sanitária e vinagre, analisando reações que demonstram mudanças de cor e formação de bolhas devido a reações químicas entre sais e óxidos. A proposta é possibilitar que os alunos explorem conceitos teóricos aprendidos anteriormente, aplicando-os de forma prática. Durante a execução, a professora estará disponível em tempo real, via plataforma remota, para responder dúvidas, orientar na resolução de problemas e garantir a segurança ao longo dos experimentos. Esta abordagem proporciona contextualizar a ciência ao cotidiano dos estudantes, favorecendo a compreensão de processos químicos e a importância das reações na vida diária. A atividade pretende estimular habilidades críticas e analíticas, alinhadas a uma metodologia investigativa que promove a curiosidade científica e a capacidade de resolução de problemas complexos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é promover o entendimento conceitual sobre reações químicas envolvendo sais e óxidos, estimulando a aplicação prática do conhecimento científico em cenários do cotidiano. A proposta é encorajar os alunos a desenvolverem habilidades investigativas e analíticas ao conduzir experimentos, fortalecendo a compreensão da natureza das reações químicas e suas aplicações práticas. Os alunos serão incentivados a refletir sobre cada etapa do experimento, catalogando suas observações e inferindo resultados baseados em evidências concretas, o que enriquece o pensamento crítico e a habilidade de articulação de ideias. Além disso, a atividade visa propiciar a parceria colaborativa entre os estudantes e a troca de conhecimentos, fortalecendo o aprendizado coletivo.

Promover o entendimento conceitual sobre reações químicas envolvendo sais e óxidos.
Estimular a aplicação prática do conhecimento científico em cenários do cotidiano.
Encourage habilidades investigativas e analíticas ao conduzir experimentos.
Fortalecer o pensamento crítico e a articulação de ideias baseada em evidências concretas.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI02: Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade centra-se no estudo das reações químicas, especificamente envolvendo sais e óxidos. A atividade prevê uma introdução teórica sobre características dessas substâncias e os tipos de reações em que estão envolvidas. Os experimentos práticos serão baseados em observar e registar reações como formação de bolhas e mudanças de cor, utilizando reagentes comuns no ambiente doméstico. Esta abordagem prática permite que os alunos consolidem o conhecimento teórico previamente adquirido, compreendendo conceitos básicos de química como reação, substância e produto de reação. A atividade reforça também a habilidade de usar ferramentas analíticas para examinar resultados experimentais, promovendo a aplicação crítica do conhecimento escolar em situações do dia a dia.

Estudo das reações químicas envolvendo sais e óxidos.
Introdução a características de substâncias como sais e óxidos.
Observação prática de fenômenos de reação química.
Utilização de reagentes caseiros para realização de experimentos.
Exame e análise de resultados experimentais.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade baseia-se na aprendizagem ativa, através de uma abordagem prática e investigativa dos conceitos científicos. Utilizando reagentes caseiros, os alunos serão protagonistas de seus experimentos, o que incentiva a autonomia investigativa e a aplicação prática de teorias químicas. Durante a realização dos experimentos, haverá suporte docente via plataforma remota, promovendo um ambiente colaborativo e seguro para a realização das atividades. Esta abordagem não apenas promove a conexão entre teoria e prática, mas também estimula a autoconfiança dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem, favorecendo a construção do conhecimento de maneira progressiva e efetiva.

Aprendizagem ativa e participativa.
Uso de reagentes caseiros para experimentação.
Suporte remoto ao vivo para orientação e esclarecimento de dúvidas.
Fomento à autonomia e protagonismo estudantil durante o processo de investigação científica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 50 minutos cada, utilizando a metodologia de aprendizagem baseada em jogos. A primeira aula será dedicada à introdução dos conceitos teóricos essenciais e uma breve apresentação da atividade prática, seguida pela execução inicial dos experimentos sob orientação. Na segunda aula, os alunos continuarão suas investigações, focando na análise dos resultados e na discussão coletiva sobre as observações realizadas. Este cronograma promove um ritmo de aprendizagem consistente, permitindo que os alunos processem a informação em partes, garantindo a compreensão dos conceitos e o desenvolvimento das habilidades práticas.

Aula 1: Introdução teórica aos conceitos de sais e óxidos e início dos experimentos práticos.

Momento 1: Abertura e Contextualização sobre Sais e Óxidos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e contextualizando o conteúdo sobre sais e óxidos. Explique brevemente o que são essas substâncias e sua importância no dia a dia. Utilize exemplos práticos, como sal de cozinha e óxido de ferro (ferrugem), para ilustrar. Permita que os alunos façam perguntas iniciais e compartilhem o que já sabem. Avalie a participação dos alunos por meio de perguntas orais e anotações de suas contribuições.

Momento 2: Introdução Teórica Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma breve explicação teórica sobre as reações químicas de sais e óxidos. Utilize uma apresentação de slides ou esquema no quadro. Durante a apresentação, incentive os alunos a anotarem pontos chave. Faça pausas para perguntas e intervenções, reforçando a compreensão dos conceitos. Avalie o entendimento solicitando que reescrevam, em seus cadernos ou aplicativos digitais, um resumo curto das características dos sais e óxidos discutidos.

Momento 3: Preparação para Experimentos Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Explique os procedimentos experimentais que os alunos irão realizar. Detalhe o uso seguro de reagentes caseiros, como limões, água sanitária e vinagre. Oriente sobre a observação de mudanças de cor e formação de bolhas. Permita que os alunos trabalhem em duplas ou pequenos grupos para organizar os materiais necessários. Utilizar um checklist pode ajudar a garantir que todos tenham os itens prontos antes de iniciar os experimentos.

Momento 4: Início dos Experimentos Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Autorize o início dos experimentos práticos, acompanhando de perto para garantir a segurança. Responda dúvidas que surjam durante a execução, incentivando a observação atenta das reações. Oriente para que registrem suas observações em forma de notas. Avalie a participação ativa dos alunos e se estão seguindo corretamente o protocolo experimental. Finalize o momento orientando para uma rápida limpeza do espaço de trabalho e armazenamento dos reagentes.

Aula 2: Análise dos resultados dos experimentos e discussão coletiva das observações.

Momento 1: Revisão dos Experimentos Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula chamando os alunos para uma breve revisão dos experimentos realizados na aula anterior. Pergunte aos alunos sobre as observações que fizeram, incentivando que relatem seus resultados. É importante que o professor valide as observações dos estudantes, conectando-as aos conceitos teóricos de reações químicas. Utilize perguntas direcionadas para instigar a reflexão sobre o que foi observado. Avalie a clareza das observações feitas pelos alunos e se eles conseguem relacionar os resultados às reações esperadas.

Momento 2: Análise Coletiva dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que compartilhem suas observações entre si. Oriente para que identifiquem padrões e diferenças nas reações observadas. Explore, coletivamente, possíveis explicações para as variações nos resultados, discutindo como fatores variados (como quantidade de reagente ou temperatura) podem influenciar as reações. Sugira que os alunos questionem uns aos outros sobre as hipóteses levantadas, promovendo uma discussão rica e participativa. Avalie a participação de cada aluno e a capacidade de argumentar com base em evidências experimentais.

Momento 3: Discussão sobre Aplicações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Proponha que os alunos reflitam sobre como as reações observadas em sala de aula se aplicam no cotidiano. Apresente exemplos de reações químicas envolvendo sais e óxidos no dia a dia (como limpeza doméstica e conservação de alimentos). Permita que os alunos ofereçam novas soluções para problemas cotidianos, utilizando seus conhecimentos sobre as reações. Observe se os alunos conseguem extrapolar o conhecimento para situações reais, promovendo a aplicação prática dos conceitos estudados.

Momento 4: Conclusão e Avaliação Oral (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo relatos orais dos grupos para avaliar o aprendizado. Peça que cada grupo resuma suas principais observações e conclusões a partir dos experimentos e discussões. É importante que o professor ofereça feedback imediato, destacando o uso adequado da linguagem científica e a pertinência das conclusões apresentadas. Incentive a autoavaliação e reflexão sobre o processo de aprendizagem.

Avaliação

Para avaliar a atividade, serão utilizadas diversas metodologias adaptáveis às condições e contextos individuais dos alunos, garantindo que todos possam demonstrar seu conhecimento e habilidades adquiridas. Uma das estratégias avaliativas será a elaboração de um relatório escrito, no qual os alunos deverão registrar e analisar todas as etapas dos experimentos, demonstrando sua compreensão dos conceitos químicos e a capacidade de argumentação. Além disso, apresentações orais serão incentivadas, promovendo o desenvolvimento da comunicação e do discurso acadêmico. O feedback contínuo do professor será essencial durante o processo, com foco em proporcionar sugestões construtivas e personalizadas para o avanço do aprendizado. Também será considerado o potencial participativo e colaborativo dos alunos durante as discussões e condução dos experimentos, reconhecendo o protagonismo e a iniciativa demonstrada.

Relatório escrito contendo análise dos experimentos realizados.
Apresentações orais individuais ou em grupo sobre os resultados e observações.
Feedback contínuo e personalizado do professor.
Avaliação do protagonismo estudantil e participação ativa nas discussões.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a implementação desta atividade envolvem materiais simples e acessíveis, eliminando a necessidade de gastos elevados e assegurando a possibilidade de todos os alunos participarem. Os reagentes incluem itens domésticos como limões, água sanitária e vinagre. Tecnologia é utilizada para fornecer suporte remoto, possibilitando que os alunos recebam orientação constante e feedback assíncrono ou em tempo real. Ferramentas digitais simples, como aplicativos de videoconferência, são essenciais para manter o ambiente colaborativo e facilitar a comunicação entre os alunos e o professor. A adaptação dos materiais, quando necessária, será buscada de forma criativa e com o uso de recursos já disponíveis no cotidiano doméstico dos alunos.

Reagentes domésticos: limões, água sanitária e vinagre.
Plataforma de videoconferência para suporte remoto.
Materiais de registro e anotação: cadernos ou aplicativos digitais.
Ferramentas de análise: calculadoras ou softwares de química online.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos os desafios que os professores enfrentam ao lidar com a diversidade e a inclusão em sala de aula. Para garantir a participação efetiva de todos os alunos, especialmente aqueles que enfrentam desafios socioeconômicos, várias estratégias podem ser implementadas. Flexibilizar os horários de participação em atividades remotas é essencial para acomodar estudantes que precisam trabalhar. Fornecer materiais acessíveis e gratuitos, como aplicativos de videoconferência, permite que todos os alunos participem das aulas sem despesas adicionais. A comunicação clara com os responsáveis também é crucial para criar um suporte mais robusto para os alunos fora do ambiente escolar. Além disso, propomos que o professor esteja atento a sinais de baixa participação ou dificuldades durante a execução da atividade, proporcionando apoio individualizado para assegurar que todos os alunos mantenham um engajamento produtivo com a atividade. As tecnologias assistivas, como legendagem das aulas remotas, podem ser implantadas para melhorar ainda mais a acessibilidade.

Flexibilização dos horários de participação para acomodar estudantes que precisam trabalhar.
Uso de recursos acessíveis e gratuitos para videoconferência.
Comunicação regular e clara com os responsáveis pelos alunos.
Atenção a sinais de dificuldade ou baixa participação durante a execução das atividades.
Assistência com legendas nas aulas remotas para melhorar a compreensão.

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