A Aventura dos Pequenos Acrobatas

Desenvolvida por: Mykael… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Ginástica para Crianças

A atividade 'A Aventura dos Pequenos Acrobatas' é um plano de aula voltado para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de introduzi-los ao fascinante universo da ginástica através de movimentos básicos, como rolamentos, equilíbrios e pequenos saltos. Em duas aulas de 60 minutos, os alunos serão convidados a explorar esses elementos de forma lúdica, respeitando o espaço físico e a segurança de cada um. Durante a primeira aula, os alunos aprenderão a importância de respeitar o espaço dos colegas e seguir regras de segurança para desenvolver suas habilidades motoras e de coordenação. Na segunda aula, o foco será o trabalho colaborativo, onde os alunos se agruparão em duplas ou pequenos grupos para criar e participar de uma mini apresentação, demostrando os elementos aprendidos. Além de desenvolver competências motoras, a atividade também visa estimular a autoconfiança e a habilidade de trabalhar em equipe, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral das crianças nessa faixa etária. A avaliação será contínua e baseada na observação direta do desempenho dos alunos, oferecendo feedbacks construtivos que os auxilia na reflexão sobre seu aprendizado e desempenho.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como papel fundamental incentivar o desenvolvimento motor e a autoconfiança dos alunos, além de estimular a colaboração e o respeito mútuo. Os objetivos de aprendizagem são projetados para alinhar conceitos da ginástica com habilidades sociais e cognitivas apropriadas para a faixa etária dos estudantes. Ao final, espera-se que os alunos consigam demonstrar compreensão dos movimentos básicos de ginástica, além de apresentar melhoras em sua capacidade de trabalhar em equipe e se comunicar com clareza. Dessa forma, a atividade não apenas promove o aprendizado técnico na área de Educação Física, como também valoriza o crescimento socioemocional e o respeito pelas regras e pelos colegas.

Desenvolver habilidades motoras básicas através da prática de rolamentos, equilíbrios e pequenos saltos.
Estimular o trabalho em equipe e a autoconfiança ao criar apresentações em grupo.
Respeitar o espaço dos colegas e seguir regras de segurança durante as atividades.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF07: Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
EF12EF08: Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.
EF12EF10: Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade percorre elementos fundamentais da ginástica, com foco específico nos rolamentos, equilíbrios e pequenos saltos. Estes conteúdos foram selecionados visando à integração de habilidades motoras com o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Através de explicações práticas e jogos, os alunos irão explorar as capacidades de seus corpos, entender a importância da coordenação e aprender a realizar movimentos com precisão e segurança. Além disso, o currículo promove a educação socioemocional através de atividades colaborativas e momentos de reflexão, incentivando os alunos a reconhecer e respeitar suas emoções e as dos colegas. Dessa forma, os conteúdos são planejados para fornecer uma base sólida tanto para o desenvolvimento motor quanto para a interação social no contexto escolar.

Rolamentos básicos em colchonetes.
Exercícios de equilíbrio (andar na ponta dos pés, etc.).
Pequenos saltos em segurança.
Regras básicas de segurança durante atividades físicas.
Trabalho em grupo e cooperação.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade visa facilitar o aprendizado através de práticas envolventes e interação social ativa. Durante a primeira aula, será dada ênfase ao ensino de habilidades motoras básicas por meio de instruções diretas e demonstrações. A aprendizagem será promovida de maneira prática e vivencial, incentivando os alunos a experimentar e refinar seus movimentos através da prática constante. A segunda aula irá propiciar o desenvolvimento do trabalho em equipe e da autoconfiança por meio da elaboração de apresentações em grupo, permitindo que as crianças internalizem o aprendizado ao ensiná-lo aos colegas. Esta abordagem prática proporciona um ambiente de aprendizado seguro e divertido, onde os alunos se sentem confortáveis para explorar suas capacidades e limites.

Demonstração e prática guiada dos movimentos básicos.
Interação em grupo para promover cooperação e colaboração.
Criação de apresentações em pequenos grupos.
Feedback contínuo para aprimoramento das habilidades.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, cuidadosamente planejadas para garantir o progresso dos alunos nas habilidades motoras e sociais. Na primeira aula, o foco será na introdução e prática dos movimentos básicos de ginástica, utilizando interações guiadas e exercícios individuais para consolidar o aprendizado. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, valorizando o espírito de equipe e a criatividade na elaboração de apresentações demonstrativas. Esse formato permite uma estrutura de ensino claro e sequencial, assegurando que todas as etapas de aprendizado sejam plenamente abordadas e que os alunos tenham a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, promovendo um entendimento duradouro e consolidado dos conteúdos.

Aula 1: Introdução aos movimentos básicos e prática individual de rolamentos, equilíbrios e saltos.

Momento 1: Boas-vindas e aquecimento (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente a atividade do dia. Realize um aquecimento lúdico, como correr ou caminhar pelo espaço, convidando-os a seguir suas orientações de movimentos, como elevar os joelhos, movimentar os braços ou fazer pequenos saltos.

Momento 2: Demonstração dos Movimentos Básicos (Estimativa: 15 minutos)
Explique e demonstre cada movimento de ginástica, incluindo rolamentos, equilíbrios e pequenos saltos. É importante que você realize cada movimento de forma clara e segura. Permita que os alunos façam perguntas e certifique-se de que entenderam as instruções.

Momento 3: Prática Individual Supervisionada (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos menores para que pratiquem os movimentos individualmente em colchonetes. Circule entre os grupos oferecendo suporte e feedback contínuo. Observe se os alunos estão seguindo as regras de segurança e orientando-os individualmente conforme necessário.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e conduza uma reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao realizar os movimentos. Permita que compartilhem suas experiências e encoraje-os a valorizar o progresso individual e coletivo. Proponha a troca de feedbacks positivos entre eles.

Momento 5: Encerramento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando os pontos principais dos movimentos ensinados. Antecipe o que esperar na próxima aula enfatizando a importância do trabalho em grupo e da cooperação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nenhuma condição específica ou deficiência foi salientada na turma. Mantenha uma comunicação clara e demonstre paciência, ajustando o ritmo das atividades conforme necessário. Incentive a participação de todos, respeitando os limites individuais. Se necessário, considere adaptar os movimentos para alunos que apresentarem dificuldades, por exemplo, permitindo movimentos mais simples ou redução de intensidade, sempre valorizando e reconhecendo o esforço de cada criança.

Aula 2: Trabalho em grupos para criação e apresentação de movimentos aprendidos.

Momento 1: Boas-vindas e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Dê início à aula cumprimentando os alunos e realizando uma breve revisão sobre o que foi trabalhado na aula anterior. Ressalte a importância dos rolamentos, equilíbrios e pequenos saltos já explorados. Reforce ainda as regras de segurança e motivação para o trabalho em grupo. Incentive os alunos a recordarem e trocarem experiências positivas já vivenciadas.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de acordo com a quantidade de alunos e espaço disponível. Oriente os alunos a discutirem com seus colegas sobre quais movimentos desejam incluir na sua apresentação. É importante que cada grupo escolha pelo menos um de cada tipo de movimento aprendido (rolamento, equilíbrio e salto). Circule entre os grupos para oferecer suporte, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar das decisões.

Momento 3: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a planejar sua apresentação. Cada membro deve contribuir com ideias e movimentos. Dê exemplos de como combinar movimentos, incentivando-os a usarem a criatividade dentro do que é seguro. Avalie o envolvimento de todos os alunos, prestando atenção à colaboração e ao respeito mútuo. Auxilie os grupos que necessitarem de sugestões para otimizar seu tempo.

Momento 4: Ensaios (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas apresentações, incentivando-os a praticar múltiplas vezes para aperfeiçoar a coordenação dos movimentos e a fluência na execução. Circule entre os grupos, fornecendo feedback positivo e construtivo, e certificando-se de que as práticas estão sendo realizadas de forma segura. Sugira ajustes, quando necessário, para realçar a cooperação e o espírito de equipe.

Momento 5: Apresentações e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conduza a apresentação final de cada grupo, garantindo que todos os alunos estejam atentos e respeitando o espaço dos colegas. Após cada apresentação, ofereça um feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Permita que os alunos também compartilhem suas impressões, valorizando os esforços coletivos e individuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nenhuma condição específica ou deficiência foi salientada na turma. Entretanto, continue atento a sinais de dificuldade entre os alunos durante a realização dos movimentos ou interações em grupo. É importante que você esteja disponível para ajudar e ajustar a dinâmica das atividades se perceber que algum aluno necessita de apoio extra. Considere oferecer variações mais simples dos movimentos para garantir a participação plena de todos e valorize sempre o progresso individual, assegurando que o ambiente de aprendizado seja acolhedor e respeitoso.

Avaliação

A avaliação da atividade 'A Aventura dos Pequenos Acrobatas' será contínua e adaptativa, incorporação múltiplos métodos de avaliação para contemplar o desenvolvimento integral dos alunos. Através da observação prática, o professor irá avaliar as habilidades motoras e a capacidade dos alunos de seguir instruções, utilizando critérios mensuráveis, como a correta execução dos movimentos e a adesão às regras de segurança. Além disso, a performance em grupo será avaliada com base na cooperação, criatividade e capacidade de apresentação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio progresso e a interagir construtivamente com o feedback recebido. Práticas de adaptação nos critérios avaliativos estarão disponíveis, atendendo às necessidades individuais dos alunos e promovendo a inclusão e a equidade no ambiente de aprendizagem.

Observação direta da execução dos movimentos de ginástica.
Avaliação do trabalho em grupo através das apresentações de movimentos.
Feedback formativo contínuo para apoio e progresso dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos que alinham praticidade e eficácia pedagógica no ensino das habilidades motoras e sociais previstas. O uso de colchonetes e espaços delimitados garante a segurança necessária para as práticas de ginástica, enquanto o incentivo à interação social fortalece as habilidades socioemocionais. A escolha dos materiais visa proporcionar um ambiente estimulante que oferece desafios adequados à idade dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de suas capacidades de forma lúdica e prazerosa. A ausência de tecnologia digital, optada para este ambiente específico, enfatiza a importância da interação física e direta neste contexto educacional, onde a ênfase está no aprendizado corporal por meio de experiências concretas e colaborativas.

Colchonetes para práticas de rolamento e saltos.
Espaço seguro e delimitado para atividades de ginástica.
Propósitos lúdicos e inclusivos para incentivar o engajamento.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da carga de trabalho já existente de um professor, mas acreditamos na importância de promover um ambiente equitativo e acolhedor em sala de aula. Felizmente, como não há necessidades específicas na turma, as estratégias de inclusão e acessibilidade podem ser mais generalistas, mas sempre respeitando a diversidade presente. Assim, a proposta é incentivar a interação entre todos, valorizando as diferentes formas de aprender e se expressar. Ajustes simples, como variações na apresentação dos movimentos dependendo da preferência ou habilidade dos alunos, permitem ampliações no espectro de participação. É essencial considerar variações culturais e sociais, valorizando o potencial individual e garantindo que o ambiente seja convidativo a todos os estudantes para suas práticas educativas.

Incentivar variações nos movimentos de acordo com as preferências individuais.
Promover a interação equitativa entre todos os alunos, respeitando a diversidade.
Valorizar diferentes formas de comunicação e expressão.

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