Momento 1: Boas-vindas e Introdução aos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve recepção calorosa, incentivando os alunos a estarem animados para aprender. Apresente o tema da aula: cores e formas geométricas. Explique que eles aprenderão a identificar cores diferentes e formas como círculo, quadrado e triângulo. Use objetos físicos como blocos coloridos para demonstrar.

Momento 2: Apresentação Visual e Demonstração (Estimativa: 15 minutos)
Utilize cartazes ou um quadro branco para mostrar aos alunos diferentes cores e formas geométricas. Mostre cada forma, repetindo seu nome em voz alta e incentivando os alunos a imitarem. Faça perguntas simples, como 'Que cor é esta?' para estimular a participação. Avalie se as crianças reconhecem as cores e formas apresentadas e faça correções se necessário.

Momento 3: Atividade Interativa com Cores e Formas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartões de papel cortados em diferentes formas e cores para cada aluno. Instrua-os a encontrar colegas com o mesmo cartão, formando grupos de cores ou formas semelhantes. Isso não só reforçará a identificação, mas também fomentará a interação social. Observe como as crianças se organizam e se comunicam durante a atividade, oferecendo suporte a quem precisar.

Momento 4: Revisão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça-lhes para compartilhar suas descobertas durante a atividade. Conduza uma breve discussão sobre as formas e cores que acharam mais divertidas ou desafiadoras. Encoraje-os a pensar sobre onde podem ver essas cores e formas em casa ou na escola. Avalie a capacidade dos alunos de verbalizarem suas experiências.

Momento 5: Encerramento e Perguntas Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalizem a aula revisando rapidamente as cores e formas aprendidas. Abra para perguntas finais e pergunte o que mais gostaram durante a aula. É uma oportunidade para ver como eles processaram a informação e refletiram sobre ela no contexto de uma atividade prática. Ofereça estímulos positivos e ressalte o progresso dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Nesta aula, embora não haja alunos com condições específicas, é importante lembrar de utilizar uma linguagem clara e pausada para que todos compreendam. Adapte a linha de visão e as demonstrações ao nível dos olhos dos alunos, para que todos possam observar claramente os materiais de referência. Mantenha um tom de voz encorajador e inclua todos nas discussões, para garantir que se sintam pertencentes ao grupo. Considere trabalhar mais de perto com alunos que apresentem maior dificuldade para identificar cores e formas, promovendo um aprendizado mais individualizado a eles.

Momento 1: Introdução à Atividade de Coleta (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em um círculo para uma breve introdução à atividade. Explique que eles participarão de um jogo onde precisarão coletar objetos coloridos espalhados pela sala ou pátio e identificar suas cores corretamente. Mostre alguns exemplos de objetos e cores e lembre-os da importância de trabalhar em equipe. É importante que o professor estabeleça claramente as regras do jogo para garantir a segurança e organização durante a atividade.

Momento 2: Jogo de Coleta de Objetos (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, distribuindo uma cesta para cada grupo. Explique que eles terão de procurar e coletar os objetos coloridos em uma área delimitada. Incentive-os a se comunicarem e dividirem tarefas, como quem coleta e quem identifica as cores. O professor deve circular entre os grupos, observando a dinâmica de equipe e oferecendo ajuda a grupos que possam estar enfrentando dificuldades para encontrar certos objetos ou distinguir cores. Use palavras de encorajamento para motivar os alunos.

Momento 3: Identificação e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Apos o tempo de coleta, reúna todos os alunos novamente. Cada grupo deve apresentar os objetos que coletaram e nomear as cores encontradas. Permita que os outros grupos corrijam ou complementem as informações se necessário. Avalie o conhecimento dos alunos sobre as cores e observe suas habilidades em comunicação e pensamento crítico. É importante fazer perguntas abertas, como Qual foi a cor mais fácil de identificar?\

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão explorar o ambiente externo para encontrar formas geométricas na natureza. Reforce a importância de seguir as regras durante a saída e mencione algumas formas que eles podem procurar, como círculos em pedras ou triângulos em folhas. Distribua pranchetas e lápis para que possam fazer anotações ou pequenas ilustrações das formas encontradas. É importante que o professor verifique se todos os alunos compreenderam a atividade e estão preparados antes de sair.

Momento 2: Exploração em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos para uma área segura ao ar livre, como o pátio da escola ou um parque próximo. Divida-os em pequenos grupos para promover a colaboração. Incentive cada grupo a procurar diferentes formas geométricas, guiando-os com perguntas como onde podemos encontrar um círculo por aqui? ou qual pedra parece um quadrado? Circule entre os grupos, apoie suas descobertas e incentive a comunicação entre os membros. Avalie a interação dos alunos e sua habilidade em reconhecer e nomear as formas geométricas.

Momento 3: Compartilhando Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os grupos e permita que cada um compartilhe as formas geométricas que encontraram. Peça para que mostrem seus desenhos ou apontem os locais onde viram cada forma. Promova uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as formas encontradas pelos grupos. É importante que o professor mantenha o tom incentivador, elogiando as descobertas e perguntando como se sentiram durante a atividade. Observe o engajamento dos alunos e sua capacidade de relatar suas experiências.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a exploração. Faça perguntas como o que mais os surpreendeu? e qual forma acharam mais difícil de encontrar? Encoraje-os a pensar sobre como podem identificar formas no ambiente cotidiano. Termine a aula revisando rapidamente as formas identificadas e elogiando o comportamento colaborativo durante a saída. É importante que o professor utilize um tom positivo para reforçar a experiência de aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos se sintam incluídos durante a saída de campo, escolha uma rota que seja acessível e segura para todos. Utilize uma linguagem clara e pausada ao explicar as atividades. Considere a formação de duplas entre alunos que se destacam mais e aqueles que precisam de apoio, para que possam ajudar uns aos outros na identificação de formas. Esteja atento às necessidades individuais, oferecendo orientação personalizada quando necessário. Garanta que cada aluno tenha a chance de participar e compartilhar, valorizando suas observações e criando um ambiente de aprendizado acolhedor.

Momento 1: Início da Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo os alunos em pequenos grupos, incentivando um ambiente confortável e seguro para compartilhar. Explique brevemente que eles terão a oportunidade de discutir as experiências e descobertas das aulas anteriores. É importante que o professor facilite a introdução, ajudando os alunos a relembrar as atividades anteriores para contextualizar a discussão.

Momento 2: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a escolher um porta-voz para compartilhar com o restante da turma as experiências que tiveram durante a saída de campo, a coleta de objetos e a identificação de formas e cores. Pergunte sobre o que mais gostaram ou acharam desafiador. Observe se os alunos conseguem expressar suas ideias e ofereça assistência se necessário. Sugira perguntas como 'Como foi colaborar com seus amigos?' ou 'O que aprenderam sobre as formas e cores?', para estimular a reflexão.

Momento 3: Discussão Guiada pelo Professor (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma e guie uma discussão mais ampla sobre as experiências. Fomente o diálogo pedindo às crianças que façam perguntas sobre as experiências dos colegas. Incentive-os a discutir temas como cooperação, descoberta e aprendizado prático. É importante que o professor mostre-se interessado e escute ativamente, validando os sentimentos e opiniões dos alunos.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Faça uma síntese das principais descobertas e lições aprendidas durante a discussão. Pergunte aos alunos como eles podem se lembrar das formas e cores no futuro. Incentive-os a pensar em novas perguntas ou desafios que possam explorar sobre o tema. Faça com que os alunos reflitam sobre como o trabalho em equipe influenciou suas experiências.

Momento 5: Encerramento e Agradecimentos (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula agradecendo aos alunos pelo empenho durante os momentos de discussão. Incentive-os a continuar observando o mundo ao seu redor em busca de formas e cores. Estimule um feedback positivo e mencione um ponto forte de cada grupo. Termine perguntando o que eles mais gostaram de ouvir dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, crie um ambiente acolhedor, onde cada criança se sinta segura para expressar suas experiências. Utilize linguagem simples e clara, adaptando seu tom conforme necessário. Caso alunos tenham dificuldade para falar em público, permita que expressem suas experiências através de desenhos ou com ajuda de colegas. Considere a possibilidade de formar grupos heterogêneos, onde os alunos possam se apoiar mutuamente, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar igualmente na discussão e partilha de ideias.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos e explique que eles criarão um circuito de obstáculos colorido. Mostre exemplos de possíveis obstáculos e discuta como diferentes cores e formas serão incorporadas no circuito. Explique a importância de pensar em como as cores podem indicar ações específicas, como saltar ou contornar.

Momento 2: Planejamento do Circuito (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo lápis de cor e papel para rascunhar um esboço do circuito. Incentive-os a incluir cones, arcos e colchonetes, identificando o que cada cor representa. O professor deve circular entre os grupos, auxiliando na organização do circuito e oferecendo sugestões que ajudem a enriquecer os projetos. Avalie a criatividade e a colaboração dos alunos durante o planejamento.

Momento 3: Construção do Circuito (Estimativa: 25 minutos)
Em um espaço aberto, forneça aos alunos os materiais necessários para construir o circuito conforme o plano esboçado. Instrua os grupos a colaborarem entre si para montar os circuitos usando cones, fitas coloridas, arcos e colchonetes. Observe como os alunos aplicam suas ideias e faça intervenções quando necessário para garantir a segurança e orientação adequada. A avaliação é baseada na habilidade de trabalharem juntos e efetivamente seguirem o planejamento inicial.

Momento 4: Teste e Avaliação dos Circuitos (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo experimente o circuito dos colegas, incentivando a reflexão sobre a eficácia do design. Organize uma breve discussão após os testes, onde os alunos poderão compartilhar o que acharam mais divertido ou o que poderiam melhorar. Avalie se os alunos conseguiram completar o circuito e entenda suas percepções sobre os desafios enfrentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a preparação de áreas do circuito com desafios diferentes, garantindo que alunos com diferentes níveis de habilidade possam participar ativamente. Utilize uma linguagem clara e encorajadora, e esteja disponível para dar suporte individualizado conforme necessário. Reforce o valor do trabalho em equipe para criar uma experiência coletiva positiva, e destaque a importância de respeitar os tempos e limitações de cada um, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.