O conteúdo programático desta atividade aborda a exploração de movimentos fundamentais como correr, pular e coordenar-se em grupo, além de promover o entendimento de instruções verbais e a resolução de enigmas físicos. Os alunos também terão contato com elementos de comunicação visual e escrita ao interpretar pistas. O contexto cultural das brincadeiras será destacado, incentivando o reconhecimento e o respeito às práticas regionais e comunitárias de jogos, reforçando a importância dessas atividades para a cultura local.

A metodologia adotada nesta aula enfatiza a aprendizagem experiencial através de jogos e brincadeiras. Encorajamos os alunos a participarem ativamente, colaborando e comunicando-se com seus pares para resolver os desafios apresentados. Ao incluir elementos que exigem a interação e a tomada de decisões em equipe, promovemos o trabalho coletivo e a integração entre os alunos. A atividade é estruturada de forma a permitir que as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira lúdica e engajada, respeitando suas habilidades individuais e promovendo uma aprendizagem inclusiva.

A atividade está planejada para ocorrer em uma única aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos serão introduzidos ao conceito de detetives do movimento e participarão de uma série de desafios físicos que visam desenvolver suas habilidades motoras e de colaboração. O cronograma inclui um breve momento de introdução, seguido pela prática dos desafios e, por fim, uma reflexão coletiva sobre a experiência e as aprendizagens adquiridas.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais simples e acessíveis, que facilitam a execução de brincadeiras de movimento. É importante ter em mãos itens que estimulem os desafios motores, como cordas, cones e balizas. Além disso, a atividade pode integrar recursos visuais, como ilustrações das pistas e inscrições das regras, garantindo que todos os alunos compreendam as instruções de forma clara.

Sabemos o quão desafiador é para os professores atender a uma ampla gama de necessidades em sala de aula. No entanto, para garantir a inclusão e acessibilidade, algumas estratégias práticas podem ser adotadas. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é essencial criar um ambiente previsível e estruturado, usando indicativos visuais para apoiar as instruções. Recomenda-se ajustar a rotina de atividades para incluir pequenos intervalos de descanso e o uso de tecnologia assistiva, como dispositivos táteis, se necessário. Promover interação social por meio de pares ou pequenos grupos também é vital para encorajar a socialização de forma segura e confortável.