Momento 1: Introdução e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em um círculo no chão, no espaço aberto da escola, onde todos possam se ver e ouvir. Explique que eles participarão de uma roda de debate divertida sobre brincadeiras e jogos que fazem parte da cultura. Explique o objetivo da atividade, que é compartilhar conhecimentos e descobrir jogos com os quais seus familiares brincavam no passado. Estimule a curiosidade dos alunos perguntando se eles já escutaram histórias de seus pais ou avós sobre brincadeiras antigas.

Momento 2: Compartilhamento de Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Peça para que cada aluno, voluntariamente, compartilhe uma brincadeira ou jogo que conhece e que tenha sido importante para seus pais ou avós. Oriente os alunos a falarem de maneira clara e pausada, e incentive-os a respeitarem e ouvirem atentamente seus colegas. Faça perguntas adicionais para que eles se aprofundem mais no que está sendo compartilhado, como Como esse jogo é jogado? ou Por que você acha que é divertido?. Reserve algum tempo para cada aluno e garanta que todos tenham a oportunidade de falar, sempre estimulando a participação de todos.

Momento 3: Identificação de Semelhanças e Diferenças (Estimativa: 10 minutos)
Após o compartilhamento, conduza uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as brincadeiras mencionadas. Pergunte aos alunos quais regras parecem mais interessantes ou diferentes das que estão acostumados atualmente. Incentive-os a identificar temas comuns, como a necessidade de cooperação ou a competição saudável. Explique como essas semelhanças conectam culturas e gerações.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade pedindo aos alunos que pensem sobre qual brincadeira gostariam de aprender no futuro e por quê. Permita que eles compartilhem rapidamente essas reflexões. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de valorizar e manter vivas as tradições culturais por meio das brincadeiras. Durante o encerramento, faça uma breve avaliação formativa observando o engajamento dos alunos e a capacidade deles de compartilhar de forma respeitosa e ouvirem os colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita que troquem de lugar ou se levantem por um tempo se precisarem, mas mantenha a conversa entre os alunos ativa, direcionando perguntas a eles para garantir engajamento. Forneça objetivos claros e lembretes sobre o que será discutido, ajudando-os a se manterem focados. Para alunos com TEA, ofereça suporte adicional mostrando visualmente a estrutura da roda de debate e utilizando um sistema de turnos visual para ajudá-los a saber quando é a vez de cada um falar. Seja paciente e ofereça incentivo sempre que participarem ou ouvirem ativamente.

Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que irão construir brinquedos tradicionais da cultura brasileira, como piões e petecas. Apresente rapidamente os materiais que serão usados, destacando a importância de cada item e como serão usados de forma segura. É importante que os alunos entendam os objetivos da atividade, ou seja, promover a criatividade enquanto aprendem sobre a cultura.

Momento 2: Trabalho em Equipe e Construção (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo que haja um equilíbrio de habilidades entre eles. Distribua os materiais necessários para a construção dos brinquedos, como papel, cola, cordas, entre outros. Oriente os alunos a trabalharem juntos, discutindo ideias e soluções para a construção dos brinquedos. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e sugestões de melhoria quando necessário. É importante que você incentive a cooperação, reconheça os esforços de cada aluno e ofereça orientação quando necessário. Observar como as crianças dividem tarefas e se comunicam pode ser uma forma de avaliação.

Momento 3: Demonstração e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente o brinquedo que construiu para a classe. Cada grupo deve ter a oportunidade de explicar como construiu o brinquedo e qual foi o papel de cada membro. Incentive os alunos a falarem sobre os desafios enfrentados e como os superaram. Dê feedback positivo e construtivo, destacando os pontos fortes de cada projeto. Encerre a atividade destacando a importância do trabalho em equipe e da criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, garanta que os grupos estejam organizados de forma que esses alunos possam se movimentar caso necessário. Ofereça lembretes frequentes sobre o que precisa ser feito e mantenha um ambiente organizado. Para alunos com TEA, forneça instruções claras e divididas em etapas com apoio visual. Use símbolos ou imagens para ajudar a explicar a atividade. Encoraje a participação desses alunos em papéis que destaquem suas fortalezas, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor para todos. Lembre-se de ser paciente e valorizar cada contribuição.

Momento 1: Introdução e Preparação para os Jogos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em um semicírculo para que possam ouvir as instruções. Explique que nessa aula eles irão participar de jogos tradicionais da cultura brasileira, relembrando as regras que foram discutidas anteriormente. Permita que façam perguntas e revisem qualquer dúvida sobre as regras e o objetivo dos jogos. Destaque a importância da competição saudável e do trabalho em equipe.

Momento 2: Formação dos Grupos e Explicação das Regras (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos equilibrados em termos de habilidades e explique detalhadamente as regras de um ou dois jogos tradicionais que serão jogados, como “Queimada” ou “Amarelinha”. Certifique-se de que todos os alunos tenham compreendido como cada jogo será jogado, repetindo as regras se necessário. Incentive a participação ativa de todos os alunos, destacando que o principal objetivo é a diversão e o aprendizado coletivo. Reforce as regras de respeito e camaradagem.

Momento 3: Prática dos Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos ao espaço aberto da escola e inicie a prática dos jogos. Oriente-os a seguirem as regras combinadas e observe a dinâmica dos grupos. É importante que você circule entre os grupos, prestando atenção à cooperação, respeito e cumprimento das regras durante os jogos. Caso surjam conflitos ou desentendimentos, interceda de maneira calmante e objetiva, reforçando a importância da resolução pacífica de problemas. Durante a prática, faça observações positivas e sugestões de melhoria contínua para aumentar o engajamento e a motivação dos alunos.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalizada a prática, reúna os alunos novamente e conduza uma breve avaliação formativa. Pergunte aos alunos o que aprenderam através da experiência e o que poderia ser melhorado. Incentive-os a refletirem sobre como se sentiram durante os jogos e a importância do trabalho em equipe. Agradeça pela participação de todos e por seguirem as diretrizes de respeito e cooperação. Reforçe o valor do aprendizado coletivo e como as brincadeiras tradicionais ensinam lições valiosas de vida.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que se movimentem durante os intervalos naturais dos jogos, e forneça lembretes frequentes sobre as regras e objetivos dos jogos. Utilize sinais visuais ou gestuais para chamar a atenção desses alunos quando necessário. Para alunos com TEA, ofereça instruções claras, utilizando cartões visuais que mostrem as regras do jogo. Assegure-se de que eles compreendam cada etapa antes de prosseguir, e seja flexível com suas participações, focando em suas fortalezas para promover um ambiente inclusivo. Encoraje todos os alunos a oferecerem suporte mútuo, promovendo um espaço acolhedor.

Momento 1: Introdução às Brincadeiras Tradicionais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula introduzindo o conceito de brincadeiras tradicionais e sua importância cultural. Explique que as brincadeiras não apenas divertem, mas também ensinam diversas lições e habilidades, como cooperação, respeito e criatividade. Utilize objetos ou fotos de brinquedos tradicionais para ilustrar. É importante que os alunos compreendam o valor das brincadeiras na vida cotidiana e ao longo da história. Observe se os alunos estão atentos e faça perguntas para envolver todos no tema.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Experiências Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que cada grupo discuta sobre brincadeiras que já participaram ou conhecem. Instrua o professor a circular entre os grupos para estimular a participação e garantir que todas as vozes sejam ouvidas. Sugira perguntas como Qual a sua brincadeira favorita? ou O que você aprendeu com ela? Incentive uma apresentação rápida ao final, onde cada grupo compartilha um ponto discutido. Esta discussão ajudará a avaliar a compreensão e a valorização dos alunos sobre o tema.

Momento 3: Reflexão sobre Líderes de Brincadeiras e Inclusão (Estimativa: 10 minutos)
Oriente uma breve reflexão sobre os papéis dentro das brincadeiras, como líderes de equipes ou mediadores de regras. Questione aos alunos como estes papéis podem ser exercidos de maneira inclusiva e respeitosa, e a importância de garantir que todos participem. Destaque exemplos práticos de como promover a inclusão e garantir que ninguém fique de fora das brincadeiras, reforçando o aprendizado social. Avalie a capacidade deles de propor soluções para inclusão nas brincadeiras.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Verbal (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo todos os alunos em círculo. Pergunte aos alunos o que mais chamou a atenção durante a aula e peça que compartilhem o que aprenderam sobre a relevância das brincadeiras. Essa reflexão final fornecerá insights sobre o entendimento dos alunos em relação ao tema. Ofereça feedback positivo e diretrizes para continuar pensando sobre a importância de brincar com respeito e inclusão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que troquem de grupo ou se movimentem entre as atividades. Use lembretes visuais ou sinais para mantê-los focados durante as discussões. Para alunos com TEA, ofereça instruções claras e previsíveis sobre o que esperar em cada momento, usando apoios visuais para descrever as atividades. Garanta que as discussões em grupo sejam inclusivas, incentivando a participação de todos de forma respeitosa. Seja paciente e reconheça as contribuições individuais, promovendo um ambiente de apoio e confiança.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre algumas brincadeiras que eles já aprenderam nas aulas anteriores. Explique que a aula de hoje será dedicada a entender um pouco mais sobre a história e a cultura por trás dessas brincadeiras. Utilize imagens ou objetos representativos de algumas brincadeiras tradicionais para capturar a atenção deles. É importante que os alunos façam perguntas ou compartilhem o que já sabem sobre a origem dessas brincadeiras.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre a Origem Cultural (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos menores e entregue para cada grupo um material contendo informações breves sobre a origem de algumas brincadeiras discutidas. Instrua os grupos a discutirem sobre as informações, estimulando que comparem com as brincadeiras atuais. Sugira que discutam questões como qual cultura originou determinada brincadeira e como ela chegou ao Brasil. Circule pela sala incentivando a troca de ideias e intervindo se algum grupo apresentar dificuldades.

Momento 3: Apresentação e Debate (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente o que discutiram sobre a origem de sua brincadeira. Estimule um breve debate, onde outros alunos possam fazer perguntas ou adicionar informações às apresentações dos seus colegas. Isso incentiva a escuta ativa e amplia o conhecimento de todos. Reforce a importância de respeitar as contribuições de cada grupo.

Momento 4: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza os alunos a uma reflexão final sobre o que aprenderam durante a aula e a relevância de conhecer as raízes culturais das brincadeiras. Pergunte como eles poderiam compartilhar esse conhecimento com suas famílias ou amigos. Agradeça pela participação de todos e reforce o valor do aprendizado compartilhado. Avalie o engajamento dos alunos e a compreensão dos temas discutidos através das suas contribuições durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, utilize lembretes visuais e verbais para manter a atenção durante as atividades. Ofereça um ambiente de sala de aula organizado e permita intervalos curtos, caso necessário. Para alunos com TEA, forneça apoio visual adicional para ajudá-los a entender a estrutura da aula e as expectativas. Use símbolos visuais ou cartões para indicar quando for o momento de mudança de atividade ou apresentação, assegurando que sintam-se confortáveis e incluídos. Sempre incentive a participação respeitando os ritmos e modos de contribuição de cada aluno.