O conteúdo programático desta atividade centra-se na integração de conceitos matemáticos, como soma e subtração, com práticas de movimento físico, assegurando que os alunos compreendam e apliquem operações matemáticas de forma dinâmica. As atividades foram elaboradas para atender às habilidades cognitivas e sociais esperadas dos estudantes, promovendo não apenas a aprendizagem matemática, mas também o desenvolvimento físico e a interação entre pares. Assim, reforçando a importância do aprendizado ativo, os alunos são encorajados a discutir soluções, planejar movimentos e avaliar resultados conjuntamente, sempre refletindo sobre as ações realizadas de modo crítico e construtivo.

A metodologia desta atividade utiliza princípios de aprendizagem ativa, por meio de interações práticas que exigem que os alunos trabalhem em conjunto para resolver problemas matemáticos inseridos em um circuito físico. A abordagem lúdica reforça o engajamento dos estudantes, permitindo que explorem tanto suas capacidades físicas quanto cognitivas de maneira integrada. Ao interagir com desafios concretos em um ambiente controlado, as crianças praticam suas habilidades de raciocínio lógico e matemático enquanto exercitam sua capacidade de comunicação e cooperação em grupo, aspectos essenciais para o desenvolvimento integral do aluno.

A atividade será realizada em uma única aula de 50 minutos, estruturada para maximizar o tempo de engajamento ativo dos alunos. Após uma breve introdução às regras e ao objetivo do circuito, os alunos serão divididos em pequenos grupos para iniciar o desafio. O tempo de aula é planejado de modo a permitir que cada grupo participe ativamente do circuito, garantindo uma experiência desafiadora, mas não exaustiva. A aula será encerrada com uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar suas vivências, aprendizagens e desafios enfrentados durante a atividade.

Para viabilizar a atividade, serão necessários materiais acessíveis e de baixo custo, como cones e fitas adesivas para marcação dos círculos numerados, folhas de exercícios matemáticos simples, cronômetros para controlar o tempo e espaço adequado ao ar livre ou em um ginásio. A utilização de recursos simples e facilmente disponíveis reforça a viabilidade da atividade, sem necessidade de grandes gastos financeiros, permitindo que o foco continue na experiência de aprendizado dos alunos. Ferramentas como um quadro branco ou flip chart também podem ser utilizadas para que os estudantes desenhem suas soluções e estratégias durante as rodadas de feedback.

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e oferecemos sugestões de inclusão que não oneram financeiramente e consomem tempo de forma equilibrada. Sugestões incluem a criação de grupos heterogêneos para assegurar que todos os alunos contribuam e aprendam uns com os outros. Outra estratégia é o uso de feedback individualizado, permitindo que cada aluno reflita sobre seu progresso. Além disso, é recomendável que o ambiente físico seja adaptado para garantir a segurança e facilidade de movimento. Aproveitar recursos visuais pode apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem, e proporcionar momentos de pausa para discussão, explica e esclarece possíveis barreiras de entendimento.