O conteúdo programático desta atividade inclui uma abordagem integrada das dimensões físicas e socioemocionais da Educação Física. A prática proposta, centrada no jogo de bolas coloridas representando emoções, visa proporcionar uma experiência rica em estímulos sociais e emocionais. Durante a atividade, os alunos irão explorar conceitos de emoção, empatia e convivência em grupo. Este programa de aula está alinhado com os aspectos de movimento físico e expressão comunicativa, fundamentais no processo de desenvolvimento integral do aluno. Através do jogo, habilidades como cooperação, socialização e autoexpressão são trabalhadas, permitindo uma experiência completa de aprendizado que também fortalece o autoconhecimento e a percepção sobre o impacto das emoções na dinâmica de grupo.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada em promover a interação social e o desenvolvimento emocional dos alunos através de um jogo lúdico e inclusivo. O uso de bolas coloridas como símbolo de emoções permite que as crianças expressem seus sentimentos de maneira segura e divertida, estimulando a participação ativa de todos os alunos. O jogo facilita a comunicação aberta e o debate em grupo, essenciais para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Após a prática, um momento de reflexão é conduzido para que os alunos possam compartilhar suas percepções e aprendizagens, promovendo a integração dos conteúdos e a consolidação dos conceitos trabalhados durante o jogo. Esta abordagem permite que os alunos reconheçam suas emoções e as dos outros, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.

O cronograma da atividade está planejado para uma única aula de 60 minutos, onde todas as etapas do Jogo das Cores de Sentimentos serão realizadas de forma interativa e contínua. O tempo total é dividido entre a introdução ao jogo, realização prática, e uma sessão de reflexão final. A aula inicia com uma explicação das coordenadas do jogo e do significado emocional associado a cada cor de bola. Segue-se o jogo em si, onde todos os alunos terão a oportunidade de participar e expressar-se. Finaliza-se com uma discussão em grupo, onde as experiências são compartilhadas e as aprendizagens são refletidas de forma coletiva. Esta estrutura garante que os alunos tenham tempo adequado para explorar os conteúdos emocionais enquanto se divertem e interagem uns com os outros.

Os recursos utilizados para esta atividade são simples e acessíveis, focando em materiais que incentivam a interação e participação dos alunos. As bolas coloridas são os principais itens da atividade, proporcionando uma representação visual e tátil das emoções, o que facilita a compreensão dos conceitos discutidos. Um espaço amplo, como o pátio ou a quadra escolar, é ideal para realizar o jogo, permitindo que os alunos movam-se livremente e interajam de maneira segura. Recursos adicionais incluem cartões com instruções ou palavras-chave relacionadas às emoções, que podem ajudar a guiar a discussão e reflexão após o jogo. Esses recursos foram escolhidos por sua simplicidade e eficácia em engajar os alunos no aprendizado ativo e colaborativo, sem a necessidade de implementações complexas ou dispendiosas.

Compreendemos a complexidade do trabalho docente e a carga que os professores enfrentam diariamente. Por isso, recomendamos estratégias práticas e inclusivas que possam ser implementadas com facilidade neste contexto educacional. As adaptações sugeridas focam na garantia de que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, participem ativamente da atividade. Estratégias incluem fomentar um ambiente de apoio mútuo onde as crianças são incentivadas a ajudar e respeitar os diferentes ritmos de participação. Recomenda-se também a criação de pares ou pequenos grupos mistos, para promover a inclusão social e conhecimento interpessoal. Para alunos que possam ter dificuldades em verbalizar sentimentos, o uso de desenhos ou expressões faciais como complemento pode ser eficaz. Também é importante monitorar as interações, garantindo que todos os alunos tenham voz durante a discussão final. Essas práticas asseguram que cada aluno seja respeitado e que a diversidade da turma seja uma força coletiva.