O conteúdo programático desta atividade foca no desenvolvimento motor e em habilidades sociais necessárias para jogos em equipe. Os alunos praticarão a corrida de revezamento, uma disciplina que exige coordenação e sincronização. A atividade evidencia a importância de seguir regras, ao mesmo tempo que promove a importância da liderança positiva e da comunicação. Os estudantes serão orientados a pensar estrategicamente para garantir o bom desempenho de todo o grupo, sempre respeitando o ritmo e os limites dos colegas. Além disso, a reflexão ao final da prática permite a integração do aprendizado socioemocional.

A metodologia utilizada para essa atividade será prática, com o aluno no centro do processo de aprendizagem por meio do exercício físico e do jogo em equipe. A atividade busca engajar os alunos de forma ativa, promovendo a prática colaborativa e a reflexão sobre os desafios de interação que podem surgir durante o revezamento. A metodologia assegura que cada estudante tenha um papel importante dentro do grupo, permitindo que demonstrem liderança e contribuam para o sucesso do coletivo. Adicionalmente, a reflexão final será facilitada pelo professor, visando incentivar o pensamento crítico e o aprendizado por meio da experiência vivida.

A atividade será realizada em uma aula única de 60 minutos. A prática será dividida em momentos específicos para maximizar o tempo: uma breve introdução sobre a atividade e suas regras, a formação das equipes, a execução da corrida de revezamento e uma discussão de fechamento. Cada fase da aula foi planejada para dar aos alunos a oportunidade de explorar habilidades práticas e reflexivas, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam atendidos de forma eficaz.

Para essa atividade, serão usados recursos acessíveis e práticos, que incluem cones para demarcar o percurso, bastões de revezamento e uma área segura ao ar livre. Materiais adicionais como coletes para identificação visual das equipes pode ser útil, além de apitos para sinalização durante a corrida. Tecnologia não é essencial, mas o uso de um cronômetro pode ajudar no controle do tempo. Estes recursos são escolhidos por sua eficácia em facilitar a atividade ao mesmo tempo em que são acessíveis e de baixo custo.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é considerável, mas é essencial apresentar estratégias para garantir a inclusão de todos os alunos. Para alunos com transtorno do espectro autista nível 1, recomenda-se uma introdução prévia sobre a atividade e suas regras, permitindo maior previsibilidade. No caso de alunos nível 2, pode ser necessário suporte individualizado, incluindo sinais visuais para auxiliar na compreensão das instruções. Para estudantes com deficiência intelectual, atividades práticas em pequenos grupos podem facilitar a compreensão. A utilização de comunicação direta e linguagem simples é fundamental. Sinalização clara no percurso e a possibilidade de um responsável ou ajudante para apoio no processo de revezamento são táticas que podem ser usadas sem gerar custos adicionais. A tecnologia assistiva, como imagens de etapas da sequência da corrida, pode ser efetiva para entendimento e execução. Comunicar-se regularmente com as famílias para adaptar o suporte fornecido conforme necessário é também recomendado.