O conteúdo programático desta atividade inclui o resgate e a adaptação do pique-esconde para promover a ampla inclusão e interação dos alunos, utilizando o jogo como ferramenta pedagógica para desenvolver competências físicas e cognitivas. O jogo será explorado em sua dimensão educativa e histórica, permitindo aos alunos uma vivência que integra aspectos culturais e físicos, fundamentais para a formação integral propondo uma visão crítica e reflexiva sobre a prática e sua relevância.

A metodologia pedagógica baseia-se em atividades práticas, reflexivas e colaborativas, incentivando os alunos a assumir papéis ativos na aprendizagem. A atividade será introduzida por meio de brainstormings e discussões em grupo que permitam ajustes e assegurar a segurança e inclusão de todos. Serão implementadas dinâmicas de grupo para estimular o planejamento estratégico e reflexão sobre o jogo. Fomentamos a autoavaliação e a mediada reflexão pós-jogo, a fim de apoiar a internalização das experiências vividas e a aplicação do aprendizado em outros contextos. Tais metodologias permitirão que os alunos experimentem diretamente as habilidades sociais e motoras visadas.

O cronograma da atividade será organizado em uma aula de 60 minutos. A aula possibilitará o desenvolvimento gradativo das habilidades, desde a introdução e discussão inicial até a reflexão pós-atividade. Serão abordadas todas as fases do planejamento e execução do jogo, incentivando a participação ativa dos alunos em cada etapa. A aula é estruturada de forma a garantir tempo suficiente para as adaptações requeridas pelo grupo e as necessidades individuais dos estudantes, favorecendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Os recursos para a atividade incluem materiais simples e acessíveis, sem a necessidade de tecnologia digital. Utilizaremos o espaço ao ar livre ou uma área ampla dentro da escola para garantir segurança e conforto durante o jogo. Cones ou outros marcadores serão utilizados para delimitar áreas de jogo. Incentivamos os alunos a trazerem elementos pessoais, como bonés ou lenços, para complementar o reconhecimento das 'casas' ou áreas seguras, promovendo senso de pertencimento.

Compreendemos as várias demandas impostas aos professores e oferecemos estratégias práticas para tornar a atividade acessível a todos os alunos sem incorrer em custos elevados ou maior carga de trabalho. Para alunos com TDAH, ofereceremos tarefas claras com comandos curtos e intervalos regulares de feedback, assegurando estrutura e foco. Para os alunos com transtornos de ansiedade, o ambiente será seguro e previsível, e as regras do jogo serão explicadas em detalhes, possibilitando o controle sobre a situação. Para alunos com dificuldades motoras, faremos adaptações no espaço e nas tarefas do jogo, promovendo o uso de tecnologias assistivas e a colaboração entre os colegas. Estratégias como avaliação contínua da eficácia das adaptações e ajustes conforme necessário serão aplicadas.