Momento 1: Boas-vindas e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e introduzindo o contexto geral da atividade. Explique brevemente a ideia de transformar movimentos de jogos virtuais em ações reais. É importante que você utilize uma linguagem clara e envolvente para captar a atenção dos alunos desde o início. Pergunte se alguém já jogou algum jogo eletrônico e, em caso afirmativo, quais movimentos são mais usados. Isso ajudará a conectar a experiência dos alunos com a atividade proposta, despertando interesse.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente como a atividade funcionará. Use exemplos práticos de movimentos típicos de jogos eletrônicos que serão aplicados em estações físicas. Apresente vídeos ou imagens de jogos para ilustrar os conceitos, facilitando a compreensão dos alunos, especialmente dos que apresentam dificuldades de concentração. Observe se todos estão atentos e compreendendo as explicações, permitindo que façam perguntas e esclareçam dúvidas.

Momento 3: Organização das Equipes (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em equipes de forma equilibrada, levando em consideração diferentes habilidades e perfis de personalidade. Explique a importância do trabalho em equipe e do protagonismo de cada membro na missão dos heróis virtuais. Permita que os alunos sugiram nomes para suas equipes e estimule a criatividade. Observe se a divisão está harmoniosa e se todos se sentem confortáveis com suas equipes. Intervenha gentilmente, caso necessário, para ajustar as formações.

Momento 4: Planejamento de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Permita que as equipes discutam entre si para planejar suas estratégias para as futuras atividades. Oriente os alunos a atribuir papéis dentro dos grupos, como líder, conselheiro e cronometrista. Circule entre os grupos, incentivando todos a participarem ativamente e a discutirem sobre possíveis desafios que enfrentarão. Avalie a interação dos grupos e incentive o uso da empatia e escuta ativa como ferramentas de colaboração.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça breaks rápidos durante as transições de atividades para ajudar a manter o foco. Use sinais visuais, como cartões coloridos, para indicar mudanças de atividade. Para alunos com espectro autista, forneça um roteiro visual da aula para que eles saibam o que esperar. Considere atribuir um papel ou responsabilidade específica dentro das equipes que reforce suas capacidades. Para alunos com transtornos de ansiedade, assegure-os de que a participação é mais importante do que o desempenho perfeito e enriqueça a aula com um ambiente acolhedor e de respeito mútuo. Lembre-se: sua atenção e apoio são fundamentais, mas o processo de inclusão é coletivo e enriquece a experiência de todos os alunos.

Momento 1: Aquecimento dinâmico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um aquecimento dinâmico para preparar os alunos para as atividades físicas. Peça que os alunos se posicionem em círculo e conduza uma série de movimentos de aquecimento que imitem movimentos comuns dos jogos eletrônicos, como pular, girar e esquivar-se. É importante que utilize uma linguagem motivadora e divertida para incentivar a participação ativa de todos. Observe se todos estão acompanhando e adaptando os movimentos conforme necessário para incluir todos os alunos.

Momento 2: Introdução às estações (Estimativa: 10 minutos)
Apresente as estações de atividades que os alunos irão percorrer durante a aula. Explique como cada estação está inspirada em um jogo eletrônico específico e descreva brevemente o desafio que os alunos enfrentarão em cada uma. Utilize cartões coloridos ou sinais visuais para ajudar na explicação. Verifique se algum aluno tem dúvidas e esteja disponível para esclarecimentos antes de iniciar.

Momento 3: Atividades nas estações (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e direcione cada um para uma estação diferente. Cada grupo passa aproximadamente 5 minutos em uma estação específica antes de rodar para a próxima. Durante este momento, circule entre as estações para oferecer incentivo, orientação e segurança. Use feedback positivo para motivar os alunos e observe o desempenho de cada grupo, registrando notas sobre cooperação, criatividade e superação de desafios. Estimule o uso de estratégias colaborativas para resolver os problemas apresentados.

Momento 4: Reflexão e discussão em grupo (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos em um círculo para uma discussão reflexiva sobre as atividades realizadas. Pergunte aos alunos quais foram as estratégias mais eficazes utilizadas, como eles se sentiram durante as atividades e o que aprenderam em termos de trabalho em equipe e adaptação às dificuldades. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências abertamente. Conduza a sessão para que todos tenham a oportunidade de falar e valorize as contribuições de cada um. Essa troca de experiências é fundamental para o crescimento coletivo e individual dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, mantenha-os engajados com pausas curtas e expliquem as mudanças de estação claramente. Utilize sinais visuais para transições e dê-lhes tarefas específicas, como líderes de grupo para manterem o foco. Alunos com TEA podem se beneficiar de uma prévia das atividades ou de um roteiro visual das estações. Forneça suporte social adicional e ofereça orientações claras sobre quais atividades serão feitas a seguir. Para alunos com transtornos de ansiedade, criar um ambiente seguro e incentivar a participação sem pressão sobre o desempenho individual é vital. É essencial destacar que o engajamento e o esforço são valoriosos. Anime e motive os alunos a participar, mesmo que de forma mais passiva inicialmente, e estimule a inovação e a cooperação.

Momento 1: Revisão dos Desafios Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os desafios das aulas anteriores. Peça aos alunos para relembrar as estratégias que usaram e como poderiam ter sido melhoradas. Permita que compartilhem insights e experiências. Use esta oportunidade para reforçar os conceitos de trabalho em equipe e resolução de problemas.

Momento 2: Planejamento Estratégico em Equipe (Estimativa: 15 minutos)
Divida novamente os alunos em suas equipes pré-estabelecidas. Oriente-os a discutir e planejar estratégias para enfrentar novos desafios que serão introduzidos. Incentive o uso de papéis distintos dentro da equipe, como estrategista, executor e relator. Circulando entre os grupos, ofereça feedback e faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e a colaboração.

Momento 3: Implementação dos Desafios com Foco em Estratégia (Estimativa: 15 minutos)
Introduza novas estações de desafios, cada uma com objetivos específicos para as equipes atingirem. Na medida do possível, esses desafios devem requerer adaptação estratégica e rápida decisão por parte dos alunos. Ofereça feedback positivo e orientações para ajustar suas táticas enquanto acompanham o progresso de cada equipe. Avalie o uso eficiente dos recursos e o engajamento dos alunos nas tarefas.

Momento 4: Reflexão e Ajuste Tático (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para uma sessão de reflexão sobre os desafios. Pergunte o que poderiam ter feito de diferente, o que funcionou bem e como se sentem em relação à cooperação dentro das equipes. Estimule ainda mais a troca de ideias e insights, promovendo um ambiente encorajador para novas tentativas e ajustes em futuras atividades.

Momento 1: Revisão das Atividades Realizadas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula solicitando que os alunos compartilhem suas experiências e percepções sobre as atividades realizadas nas aulas anteriores. Peça que cada equipe reflita sobre seus desafios, estratégias utilizadas e o resultado alcançado. Facilite uma discussão aberta, destacando aspectos positivos e pontos a melhorar. Valorize a contribuição de cada aluno, utilizando perguntas que incentivem a autorreflexão e a autoavaliação. Use um quadro branco para anotar insights e conclusões dos alunos, reforçando conceitos de trabalho em equipe e adaptação.

Momento 2: Análise Coletiva dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma sessão para análise coletiva dos resultados das atividades. Distribua papéis e marcadores para que cada equipe possa apresentar suas conclusões de forma visual. Incentive que apresentem gráficos ou desenhos que ilustram suas jornadas durante as atividades. Durante as apresentações, faça intervenções suaves para guiar a análise crítica e assegurar que todos os alunos participem. Encoraje o feedback construtivo entre as equipes, reforçando a importância da empatia e da colaboração.

Momento 3: Planejamento de Melhorias e Próximos Passos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive as equipes a discutir e planejar melhorias baseando-se nos aprendizados anteriores. Peça que cada equipe elabore um pequeno plano de ação para aplicar melhorias identificadas. Ofereça apoio e orientações durante o planejamento, incentivando a utilização de estratégias inovadoras e colaborativas. Pergunte como eles podem aplicar o que aprenderam em outros contextos, tanto dentro quanto fora da escola. É importante que os alunos cheguem a conclusões práticas e viáveis, estimulando o pensamento critico e a proatividade.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Finalizando a aula, reúna todos em um círculo para uma reflexão final. Pergunte aos alunos como se sentiram ao longo das atividades e quais foram as principais lições aprendidas. Destaque a importância da jornada de aprendizado coletiva e individual, mencionando como cada um contribuiu para o resultado final. Use este tempo para reforçar a importância de valores como respeito, colaboração e resiliência. Termine a aula com palavras motivadoras, inspirando os alunos a aplicarem tais aprendizados em suas vidas cotidianas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, ofereça breaks rápidos entre os momentos para ajudá-los a manter o foco. Use recursos visuais para ilustrar as discussões e mudanças de atividade. Para alunos com TEA, forneça um roteiro visual antecipado da aula. Considere designar um papel de liderança ou responsabilidade em suas equipes para reforçar suas habilidades sociais. Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça um ambiente seguro e acolhedor. Assegure-se de que entendam que a participação é valorizada mais que a perfeição, e permita que contribuam de acordo com seu próprio ritmo. Estimule as interações respeitosas entre os alunos, destacando sempre o esforço e a colaboração como ganhos efetivos no processo.