O conteúdo programático do Festival de Mini-Handebol foca na introdução ao esporte e suas técnicas fundamentais em um formato reduzido para facilitar o aprendizado e a participação de todos os alunos. As aulas incluem a apresentação de conceitos básicos do handebol, como passes, dribles e arremessos, bem como as posições dos jogadores em quadra. Além disso, são abordadas as regras do jogo de forma prática e simplificada, para que os alunos possam compreendê-las e aplicá-las durante as partidas. A exploração de aspectos táticos simples e a conscientização sobre a importância do fair play são partes integrantes das aulas, aprimorando tanto as habilidades técnicas quanto sociais dos alunos. Com o uso de vídeos e tutoriais na metodologia de Sala de Aula Invertida, os conteúdos são apresentados de forma prévia, garantindo que os alunos tenham a base necessária para vivenciar o esporte de maneira eficiente e participativa.

A metodologia aplicada no Festival de Mini-Handebol combina métodos ativos e colaborativos para promover uma experiência enriquecedora. Utilizando a Aula Invertida, os alunos são responsáveis por aprender sobre técnicas e regras do esporte fora do ambiente escolar, através de vídeos e tutoriais, para posteriormente aplicá-los em atividades práticas. Esse método fortalece a autonomia e a autodisciplina dos alunos, preparando-os para interagir de maneira mais eficaz durante as atividades esportivas. Em sala, é promovido um ambiente de inclusão e engajamento, onde cada aluno tem a oportunidade de explorar diferentes papéis, como jogador ou árbitro, incentivando a autoexpressão e a responsabilidade. A prática esportiva é conduzida de forma a incentivar o trabalho em equipe, o respeito mútuo e a comunicação eficaz entre os pares, respeitando as necessidades individuais de cada aluno e promovendo o protagonismo em um contexto seguro e colaborativo.

O cronograma do Festival de Mini-Handebol está dividido em uma aula de 60 minutos, planejada para facilitar o engajamento e a absorção dos conteúdos. Inicialmente, os alunos são divididos em equipes e recebem uma rápida introdução do professor sobre as atividades a serem realizadas. Em seguida, ocorre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos previamente, onde os alunos jogarão mini-partidas de handebol, alternando-se entre jogadores e árbitros. Este formato permite que todos os alunos experimentem diferentes perspectivas do esporte e colaborem ativamente ao longo da sessão. Durante a atividade, o professor atua como facilitador, incentivando a prática das regras e promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo. Ao final, é realizada uma reflexão conjunta sobre as experiências vividas e os aprendizados adquiridos, fomentando a capacidade crítica e o autoconhecimento dos alunos.

Para o Festival de Mini-Handebol, são utilizados recursos acessíveis e eficazes que enriquecem o processo de aprendizagem e engajam os alunos. Materiais básicos de esporte, como bolas e coletes, são essenciais para a prática das atividades planejadas. Tecnologia é utilizada na etapa de preparação, com vídeos e tutoriais que os estudantes acessam previamente, permitindo uma aplicação eficiente de metodologias de Ensino Híbrido e Sala de Aula Invertida. O espaço de aula é configurado para se adaptar às dinâmicas esportivas, garantindo segurança e mobilidade dos alunos. Recursos adicionais, como cartazes com regras resumidas e instruções visuais, são disponibilizados para facilitar o entendimento e abranger diferentes estilos de aprendizagem. Todos os recursos são selecionados considerando a inclusão e a equidade, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas especificidades, tenham acesso igualitário às oportunidades de aprendizado e participação.

Sabemos que a tarefa de incluir todos os alunos nas atividades escolares pode ser desafiadora, mas é essencial para garantir um ambiente de aprendizado acolhedor e produtivo. Para o Festival de Mini-Handebol, foram elaboradas estratégias que visam tornar a atividade inclusiva e acessível, especialmente para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). A adaptação do ambiente é fundamental; um espaço organizado e previsível contribui para a segurança e conforto dos alunos. Estruturar a comunicação de forma clara e objetiva, utilizando materiais visuais e simplificando instruções, promove melhor compreensão e execução das atividades. Momentos de pausa durante a atividade servem para que todos possam processar as informações e se autorregularem conforme necessário. O professor deve observar sinais de sobrecarga sensorial e estar pronto a intervir com estratégias de acalmamento. É recomendada a colaboração contínua com as famílias para alinhar estratégias e receber feedbacks sobre o que funciona melhor para cada estudante em casa e na escola. Recursos tecnológicos como aplicativos para comunicação podem facilitar a expressão de necessidades e sentimentos pelos alunos. Avaliações e adaptações são constantemente revisadas e ajustadas para atender às especificidades dos alunos, garantindo que todos possam participar igualmente e aprender efetivamente a partir de suas próprias experiências e capacidades.