O conteúdo programático da atividade contempla um amplo desenvolvimento das competências motoras, assim como das habilidades sociais e éticas. Através da prática dos esportes escolhidos, como a corrida de revezamento, o salto em distância e o lançamento de peso, os alunos terão a oportunidade de integrar teoria e prática, aprimorando sua coordenação motoras e trabalhando em equipe. Os momentos de discussão buscarão integrar reflexões sobre ética esportiva e o papel dos exercícios na promoção da saúde, incentivando um diálogo aberto sobre os desafios e conquistas das atividades esportivas. Este enfoque multidisciplinar visa facilitar o entendimento de conceitos teóricos na prática, expandindo o aprendizado para além do âmbito esportivo.

A metodologia aplicada nessa atividade é orientada pelas práticas esportivas colaborativas e adaptadas, com o foco em metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. Os alunos serão divididos em equipes para que possam vivenciar o esporte de forma coletiva, promovendo a socialização e o fortalecimento de laços interpessoais. As práticas esportivas serão seguidas por momentos de reflexão e discussão em grupo, incentivos à autoavaliação e mediação de conflitos, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos e aprendizados. Este formato híbrido apoia a diversidade de estilos de aprendizagem, encorajando o protagonismo dos estudantes em sua jornada educacional.

O cronograma da atividade foi estruturado em uma aula única de 50 minutos, onde será possível vivenciar as práticas esportivas e promover discussões sobre as experiências vivenciadas. O planejamento contempla tempo para execução das provas da mini-olimpíada, seguido de uma roda de conversa dentro da sala de aula, permitindo que todos os grupos compartilhem seus desafios e aprendizados. Este formato dinâmico visa otimizar o tempo de aula, garantindo uma experiência completa em um único encontro. Durante a atividade, o professor atuará como facilitador, auxiliando nas necessidades dos alunos e mediando a discussão final.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais esportivos adaptados, como cones, bastões e pesos plásticos, além de um espaço adequado para a realização das modalidades escolhidas, como o pátio ou quadra da escola. Recursos adicionais como fitas métricas podem ser utilizados para a marcação das distâncias nos saltos e lançamentos. O professor terá à disposição um guia para mediação das discussões pos-atividade, facilitando a organização e estrutura dos debates. Por fim, equipamentos de segurança, como almofadas ou colchonetes, assegurarão que as práticas sejam realizadas de forma segura e responsável.

Sabemos que a rotina de um professor é bastante intensa e suas responsabilidades são numerosas, mas é imperativo assegurar que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades e acesso a um aprendizado inclusivo. Portanto, recomenda-se a adaptação de materiais e métodos para uma abordagem verdadeiramente inclusiva, permitindo que todos, independentemente de suas condições, participem efetivamente. As práticas esportivas podem ser modificadas para ajustar às capacidades de cada um, e atividades de reflexão são oportunidades para reforçar a diversidade e inclusão de forma prática. Além disso, promover interações entre os estudantes durante as atividades e discussões ajudará a criar um ambiente de respeito e colaboração mútua.