Neste plano de aula, o conteúdo programático abrange as técnicas de passe no futsal, destacando a importância da precisão e da velocidade para o domínio do jogo. A atividade é projetada para introduzir os conceitos básicos do passe e sua execução em situações práticas de jogo. O currículo vai além das técnicas físicas, incorporando a análise dos papéis e táticas específicos dentro do esporte de invasão, como futsal, permitindo que os alunos identifiquem e diferenciem táticas de jogo e sistemas, além de entenderem suas funções e regras. Esta abordagem vislumbra uma compreensão holística do esporte, onde a aprendizagem teórica complementa as práticas de campo já em vigência. O foco não está apenas nas habilidades motoras, mas também em práticas que estimulam a cooperação e a inclusão, essenciais na formação dos alunos como cidadãos participativos e responsáveis.

A metodologia aplicada nesta aula é centrada na Aprendizagem Baseada em Jogos, que se destaca pela capacidade de engajar os alunos em um ambiente dinâmico e cooperativo, ideal para aprimorar habilidades técnicas de maneira lúdica e envolvente. Durante a atividade, os alunos são incentivados a experimentar diferentes papéis, o que reforça a comunicação e o trabalho em equipe, essenciais no futsal. A prática envolve não apenas a execução dos passes, mas também a construção de estratégias coletivas e o desenvolvimento de uma visão tática do esporte. Essa metodologia promove a participação ativa dos estudantes, encorajando-os a resolver problemas e elaborar soluções colaborativas, aumentando seu envolvimento e senso de pertencimento dentro do grupo. Além disso, ao integrar alunos com necessidades especiais de forma efetiva, a metodologia oriunda do esporte se torna ainda mais potente, permitindo que todos os alunos compartilhem de uma aprendizagem inclusiva e consciente das diferenças, fomentando o respeito e a empatia entre os pares.

O cronograma da atividade é projetado para ser executado em uma aula de 60 minutos. Esta estrutura proporciona tempo suficiente para que os alunos participem ativamente do 'Desafio dos Craques', permitindo um ciclo completo de introdução, prática e reflexão sobre a atividade. A aula inicia-se com uma breve explicação dos objetivos e regras da atividade, seguida pela formação das duplas. Em seguida, os alunos passam à prática dos passes entre cones, desafio que se estenderá por uma parte considerável do tempo, permitindo que revezem as funções e experimentem diferentes abordagens para o desafio. Após a prática, será realizado um momento de reflexão, onde os alunos poderão partilhar suas experiências e desafios enfrentados durante a atividade, além de receberem feedbacks construtivos do professor. Esta estrutura favorece a aprendizagem pela experiência, consolidando os conceitos aprendidos por meio da prática.

Para garantir o sucesso da atividade 'Desafio dos Craques: Passe Mestre', uma gama de recursos será disponibilizada. Os materiais utilizados incluem cones para delimitar áreas específicas de passe, bolas de futsal padronizadas, materiais em Braille e audiodescrição para alunos com deficiência visual, garantindo que todos possam participar de forma plena e engajada. Recursos adicionais, como cronômetros, poderão ser utilizados para medição de tempo, criando uma dimensão de desafio pessoal e estimulante. Além disso, espaços adaptados serão providenciados para os alunos com desafios motores, assegurando que todos os participantes tenham as mesmas oportunidades de movimentação e prática. Esse conjunto de ferramentas e recursos busca criar um ambiente de aprendizado inclusivo e diferenciado, onde cada aluno pode explorar e desenvolver suas habilidades no ritmo e formato que melhor atende às suas necessidades.

Reconhecendo a demanda complexa que se impõe aos professores, é essencial prover estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e efetivas. Para alunos com deficiência visual, materiais em Braille e metodologias de audiodescrição são fundamentais para que possam participar de atividades como a proposta de maneira significativa. Além disso, cones com sinalização tátil são recomendados para que os alunos possam mapear o cenário através do toque. Já para estudantes com dificuldades motoras, adaptações no espaço físico, como rampas ou superfícies antideslizantes, podem facilitar a movimentação e garantir a segurança. As estratégias de comunicação devem incluir a descrição clara e detalhada das atividades, focando em instruções verbais e visuais para incluir todas as modalidades de aprendizagem. Em termos de monitoramento, o professor deve observar atentamente as interações dos alunos, ajustando abordagens conforme as necessidades individuais surgem e conferindo feedback individualizado e encorajador. Não se esqueça de manter comunicação aberta com as famílias, promovendo uma parceria que auxilie o progresso educacional de todos os alunos de forma integrada e segura.