Jornada dos Esportes: Exploradores em Ação

Desenvolvida por: Dougla… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Práticas corporais de aventura e Esportes

A atividade 'Jornada dos Esportes: Exploradores em Ação' visa explorar diferentes modalidades esportivas, suas regras e histórias por meio da metodologia de Sala de Aula Invertida. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão preparados para uma experiência prática ao visitar um clube esportivo local. Essa visita não apenas permite o contato direto com práticas e treinamentos esportivos, mas também fomenta a interação com atletas e profissionais da área, criando oportunidades para explorar valores como trabalho em equipe e respeito. Posteriormente, uma roda de debate será realizada para que os alunos reflitam e compartilhem suas percepções sobre a relevância do esporte na formação integral do cidadão, enfatizando a ética e responsabilidade social.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é promover o entendimento crítico das práticas esportivas e sua aplicação na formação social e ética dos indivíduos. Além disso, a atividade busca desenvolver a capacidade de análise de informações obtidas tanto em observações práticas quanto em discussões coletivas. Estes objetivos são centrados em fomentar um engajamento ativo na compreensão dos esportes como elementos formadores de cidadania e valores sociais fundamentais, alinhando-se aos objetivos pedagógicos nacionais previstos pela BNCC.

Compreender as regras e histórias de diferentes modalidades esportivas.
Desenvolver a criticidade sobre o impacto social dos esportes na formação cidadã.
Fomentar a capacidade de expressão e argumentação em debates coletivos.

Habilidades Específicas BNCC

EF89EF12: Experimentar variados procedimentos de diferentes práticas corporais e praticar as habilidades requeridas para participação em situações lúdicas e esportivas.
EF89EF13: Relacionar diferentes tipos de práticas corporais ao seu contexto histórico-cultural de origem visando reconhecer e respeitar a diversidade da cultura corporal.
EF89EF19: Analisar o papel do esporte e das demais práticas corporais na sociedade contemporânea, relacionando-as com questões de saúde, lazer e trabalho.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abordará a compreensão e análise crítica de diferentes modalidades esportivas, suas origens, regras e os valores sociais que promovem. Também incluirá o estudo das influências culturais e históricas das práticas esportivas, incentivando os alunos a aplicar esse conhecimento em debates e reflexões sobre a importância do esporte na vida contemporânea e seu papel na formação de valores éticos e sociais. Os alunos serão encorajados a fazer conexões entre suas experiências práticas e teóricas.

História e regras de modalidades esportivas.
Valorização do esporte na formação social e ética.
Debate sobre valores como respeito e trabalho em equipe.

Metodologia

A atividade empregará metodologias ativas para engajar os alunos de forma significativa. A Sala de Aula Invertida será usada inicialmente para promover a autonomia dos alunos na pesquisa sobre esportes. Durante a visita ao clube esportivo, a aprendizagem experiencial será central, promovendo o contato direto com práticas esportivas e o diálogo com atletas. A roda de debate final garantirá a reflexão coletiva, promovendo discussões ricas que integrarão as experiências práticas e os conhecimentos prévios dos alunos.

Sala de Aula Invertida para estudos teóricos.
Saída de campo para interação prática.
Roda de debate para reflexão crítica e coletiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade será dividido em duas aulas de 50 minutos. A primeira aula será dedicada à preparação teórica por meio da metodologia de Sala de Aula Invertida e à saída de campo ao clube esportivo, proporcionando uma experiência prática enriquecedora. A segunda aula será focada em uma roda de debate, onde os alunos serão estimulados a compartilhar insights e reflexões, integrando suas observações práticas com o conhecimento teórico construído.

Aula 1: Estudo preparatório e visita ao clube esportivo local.

Momento 1: Introdução e Preparação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando a estrutura do estudo preparatório sobre as diferentes modalidades esportivas que serão exploradas na visita ao clube. É importante que os alunos compreendam as regras e histórias de tais esportes. Forneça textos didáticos impressos e permita que os alunos formem pequenos grupos para discutir e compartilhar conhecimentos. Observe se todos estão engajados e oferecendo contribuições valiosas. Incentive questionamentos e esclareça dúvidas, ajudando na construção do conhecimento de forma colaborativa.

Momento 2: Visita ao Clube Esportivo (Estimativa: 25 minutos)
Conduza os alunos até o clube esportivo local, garantindo que todos saibam o local exato de observação. Durante a visita, permita que os alunos interajam com profissionais e atletas, observando treinos e práticas, e incentivando que anotem suas percepções nos diários reflexivos. Sugira perguntas que possam ser feitas aos profissionais, visando fomentar a análise crítica sobre o trabalho em equipe e o respeito nas práticas esportivas. A avaliação pode ser realizada através da observação do engajamento dos alunos, anotando aqueles que se destacam por sua curiosidade e envolvimento.

Momento 3: Retorno e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Após a visita, retorne à sala de aula e reserve um tempo para que os alunos registrem suas percepções iniciais e conclusões em seus diários reflexivos. É importante que cada aluno se expresse individualmente, garantindo que todos possam desenvolver suas habilidades de análise crítica e reflexão pessoal. O professor pode circular pela sala e oferecer apoio onde for necessário, incentivando descrições detalhadas e análises profundas sobre o aprendizado adquirido.

Aula 2: Discussão em roda de debate sobre a importância do esporte e valores associados.

Momento 1: Abertura do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o debate contextualizando os alunos sobre a importância dos esportes na formação pessoal e social. É importante que o professor reforce a importância de valores como respeito, ética e trabalho em equipe no contexto esportivo e na vida cotidiana. Permita que os alunos compartilhem suas experiências pessoais com esportes, abrindo espaço para uma escuta ativa.

Momento 2: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para aprofundar a discussão sobre temas específicos como a influência dos esportes na saúde mental e física, o impacto social dos esportes na formação cidadã, e a importância da ética e do respeito no ambiente esportivo. Incentive que anotem os pontos principais da discussão para trazer ao debate maior. É importante que o professor circule entre os grupos, ouvindo as conversas e fazendo intervenções pontuais para fomentar o pensamento crítico.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente para uma roda de debate, onde cada grupo deve compartilhar suas conclusões. Oriente para que todos expressem suas opiniões de forma clara e respeitosa, praticando a escuta ativa. O professor deve mediar o debate, garantindo que todos os alunos queiram participar e se expressem. Utilize perguntas provocativas para aprofundar a reflexão e desafiar os alunos a pensarem de forma crítica sobre os valores discutidos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua o debate solicitando que cada aluno registre em seu diário reflexivo as aprendizagens e percepções adquiridas durante o debate. É importante encorajar uma reflexão pessoal sobre como podem aplicar as lições aprendidas em suas vidas diárias. O professor pode dar alguns minutos para que essas anotações sejam feitas silenciosamente.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem, serão utilizadas várias abordagens. A avaliação formativa ocorrerá ao longo da atividade, com observação do engajamento dos alunos durante a visita e a participação no debate. Os critérios incluem a habilidade de fazer conexões entre teoria e prática, e a profundidade das reflexões apresentadas. A avaliação por autoavaliação incentivará os alunos a refletirem criticamente sobre seu aprendizado e progresso. Exemplos incluem a elaboração de um diário reflexivo, onde os alunos expressam suas opiniões e análises, ajudando a reforçar a aprendizagem contínua e a autoeficácia.

Observação da participação ativa e engajamento nas atividades práticas.
Profundidade e coerência das contribuições no debate.
Autoavaliação através de diário reflexivo sobre o aprendizado pessoal.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, os recursos serão focados em materiais didáticos tradicionais, uma vez que o uso de tecnologias digitais foi explicitamente descartado. Textos, artigos esportivos e produtos audiovisuais impressos servirão como base para os estudos iniciais. Na visita ao clube esportivo, a observação direta e as interações com os profissionais do esporte serão os principais recursos, proporcionando uma experiência sensorial e imersiva.

Textos didáticos sobre modalidades esportivas.
Materiais de suporte impressos sobre história e regras esportivas.
Espaço e estruturas disponíveis no clube esportivo local para observação e interação.

Inclusão e acessibilidade

É reconhecido que a carga de trabalho dos professores pode ser elevada, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham iguais oportunidades de aprendizagem. Neste plano, embora não existam alunos com condições específicas, ainda será priorizada uma abordagem inclusiva e acessível a todos, respeitando diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem. Estratégias como a formação de grupos heterogêneos durante o debate e a promoção de um ambiente físico acessível durante a visita ao clube esportivo serão adotadas. Além disso, embora sem condições específicas identificadas, a possibilidade de sinais de dificuldades durante as atividades será monitorada, e ajustes na abordagem poderão ser feitos conforme a necessidade para assegurar que todos os alunos estejam envolvidos e aprendendo efetivamente.

Formação de grupos heterogêneos para colaboração inclusiva.
Avaliação contínua para a detecção de necessidades e ajustes oportunos.
Promoção de um ambiente acessível e respeitoso para todos.

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