O conteúdo programático da atividade de debate sobre inclusão no esporte é projetado para englobar tópicos que cruzam várias disciplinas, estimulando a análise crítica e a reflexão ética. Os alunos irão explorar a história e evolução da inclusão no esporte, compreendendo como as práticas esportivas foram moldadas por fatores socioeconômicos e culturais. A atividade abordará a legislação contemporânea, políticas públicas e o papel da mídia na promoção ou estigmatização da diversidade esportiva. Será fomentada a discussão sobre os estereótipos de gênero e raça no contexto esportivo, além do impacto das práticas inclusivas na coesão social e no desenvolvimento pessoal dos indivíduos. Este programa visa preparar os alunos para um entendimento globalizado dos desafios e oportunidades na interrelação entre esporte, sociedade e cultura.

A metodologia para a condução do debate sobre inclusão no esporte segue uma abordagem participativa, priorizando a colaboração e a mediação dos alunos. Essa forma de ensino-aprendizagem permite que os estudantes atuem como agentes ativos, engajando-se na criação e compartilhamento de conhecimento. A condução do debate será facilitada pela utilização do método de role-playing, no qual os alunos assumem papéis específicos, como defensores ou críticos das práticas inclusivas. Antes da atividade, eles realizarão uma pesquisa independente, reunindo dados e informações pertinentes ao tema. Durante o debate, as discussões serão abertas, mas guiadas por um mediador, para garantir um fluxo harmonioso e produtivo. Os alunos serão incentivados a utilizar recursos audiovisuais em suas apresentações, ampliando assim a diversidade de ferramentas de comunicação e promovendo o uso ético e persuasivo da tecnologia.

O cronograma da atividade é planejado para proporcionar uma experiência de aprendizagem eficaz e concentrada em um único encontro de 60 minutos. Esse formato compacto nega a necessidade de metodologias ativas adicionais, priorizando uma imersão intensa nas discussões. Na primeira parte da aula, serão explicados os objetivos e a estrutura do debate, preparando os alunos para suas tarefas específicas. O tempo seguinte será dedicado ao desenvolvimento dos argumentos dentro dos grupos, permitindo ajustes de última hora com base na pesquisa preliminar. Na segunda metade da aula, acontece o debate formal, onde os grupos apresentam suas posições e interagem. O cronograma finaliza com uma reflexão compartilhada sobre as aprendizagens e a integração dos novos conhecimentos, consolidando assim a experiência pedagógica proposta.

Os recursos didáticos a serem utilizados no debate sobre inclusão no esporte são cuidadosamente selecionados para enriquecer a aprendizagem e atender às necessidades dos alunos. Incluem-se materiais de pesquisa, como artigos acadêmicos e reportagens atuais, que fornecerão embasamento teórico e contextual para a discussão. Ferramentas tecnológicas, como apresentação de slides, podem facilitar a organização e a apresentação visual dos argumentos, permitindo uma comunicação mais clara e eficaz. Será incentivado o uso de plataformas digitais para a pesquisa de dados e comunicação entre os grupos, priorizando soluções gratuitas e de fácil acesso para garantir equidade e inclusão. Além disso, promover a interação entre os alunos e o professor através de feedbacks verbais e escritos, focando na construção coletiva do conhecimento.

Sabemos da sobrecarga do trabalho diário dos professores, mas a inclusão e a acessibilidade são cruciais para garantir que todos os alunos participem plenamente das atividades propostas. Neste sentido, recomenda-se a utilização de materiais de apoio diversificados e disponíveis em vários formatos (textual, visual, auditivo) para atender diferentes estilos de aprendizagem, mesmo sem nenhuma condição específica. A sala de aula deve ser organizada de maneira acessível para todos, permitindo a movimentação e interação entre os alunos. Sugere-se também o uso de tecnologias acessíveis para facilitar a comunicação e apresentação dos argumentos. Além disso, um ambiente de respeito e aceitação deve ser estimulado, proporcionando espaço para a valorização das experiências culturais e diversidades presentes.