O conteúdo programático desta atividade vai além das dimensões técnicas do basquete, incorporando aspectos táticos e estratégicos do jogo. Os alunos serão expostos a situações que exigem pensamento crítico, de forma a analisar as jogadas dos vídeos e traduzi-las em estratégias próprias, que serão discutidas e partilhadas em grupo. Ao focar nessa dimensão estratégica, promove-se um entendimento mais profundo e complexo do esporte, indo além das habilidades físicas e explorando aspectos como trabalho em equipe, planejamento de ações e execução prática.

Esta metodologia foi estruturada para alinhar o interesse dos alunos com a prática desportiva ao contexto educacional, utilizando a análise de vídeos como uma ferramenta imersiva de aprendizado. Por meio desse recurso, os alunos são desafiados a observar, refletir e discutir diferentes estratégias táticas, o que alavanca o aprendizado colaborativo e o engajamento efetivo. O desenvolvimento de suas próprias estratégias proporciona um ambiente de aprendizagem ativa e participativa, em que o protagonismo dos alunos é central e a prática autônoma é estimulada.

A atividade será realizada em uma aula única de 120 minutos, garantindo o tempo necessário para a imersão analítica, desenvolvimento e refinamento das estratégias táticas. Inicialmente, os alunos assistem e discutem os vídeos coletivamente, seguida da formação de grupos para a formulação das táticas. Na segunda parte da aula, os grupos apresentam suas estratégias, abrindo para debates e reflexões finais.

Os recursos educacionais para esta atividade visam otimizar a aprendizagem prática e cooperativa entre os alunos. O uso de tecnologia, através de vídeos de jogos completos de basquete, proporciona um ambiente rico e detalhado para a análise crítica. Além disso, são necessários espaços adequados para discussão em grupo e apresentação das estratégias, assegurando que todos os alunos tenham a chance de participar e contribuir com suas ideias. Este conjunto integrativo de ferramentas e recursos facilita o desenvolvimento das atividades planejadas de modo a não onerar significativamente o tempo ou recursos financeiros do professor.

Sabemos que o professor lida com inúmeros desafios diariamente, e a inclusão é uma prioridade que não pode ser negligenciada. Para assegurar que todos os alunos participem efetivamente, recomenda-se observar sinais de dificuldade de compreensão ou engajamento, incorporando estratégias visuais e auditivas para diversificar o aprendizado. O ambiente deve ser adaptado para facilitar a circulação e interação de todos os alunos. Essas adaptações não devem gerar grandes gastos financeiros ou de tempo, maximizando a eficiência do ensino inclusivo.