A Roda das Histórias da Vida

Desenvolvida por: Vaness… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e alteridades

A atividade 'A Roda das Histórias da Vida' tem como propósito proporcionar um espaço de compartilhamento e reflexão sobre as vivências pessoais dos alunos, promovendo o reconhecimento das identidades individuais e coletivas dentro da turma. Inicialmente, as crianças participarão de um momento de contação de histórias, onde narrativas diversas, que enfatizam a diversidade cultural e a empatia, serão apresentadas. Em seguida, cada aluno será incentivado a escrever pequenas frases sobre suas próprias experiências, promovendo a escrita e a autoexpressão. O ponto culminante da atividade é a roda de histórias, onde cada criança terá a oportunidade de compartilhar suas experiências com a turma. O intuito é desenvolver a empatia e a valorização das histórias dos colegas, favorecendo um ambiente de respeito e acolhimento das diferenças. Ao final da atividade, será realizado um momento de reflexão, onde todos poderão discutir o aprendizado obtido, fortalecendo laços e o entendimento sobre si mesmos e os outros.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda sobre si mesmos e seus colegas, através do compartilhamento de histórias pessoais. Eles serão encorajados a reconhecer e respeitar as diferenças individuais e coletivas, promovendo habilidades socioemocionais como empatia e autoexpressão. Além disso, a atividade busca estimular as habilidades cognitivas de escrita e leitura, uma vez que os alunos deverão redigir pequenas frases sobre suas experiências. A promoção da identidade e do sentimento de pertencimento é central, visando o fortalecimento dos laços sociais dentro da sala de aula.

Reconhecer a própria identidade e a dos colegas através do compartilhamento de histórias pessoais.
Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças, cultivando um ambiente de inclusão.
Estimular habilidades de escrita e leitura por meio da produção de frases curtas.
Promover a autoexpressão e a comunicação efetiva entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER01: Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca na identificação e compreensão das identidades pessoais e coletivas através do relato e escuta de histórias de vida. Além de desenvolver habilidades sociais importantes, o conteúdo abordará a diversidade cultural e a promoção da empatia. Este enfoque permite aos alunos reconhecerem e apreciarem suas próprias histórias e as de seus colegas, ampliando seu repertório cultural e emocional. A ênfase na produção escrita e na oralidade reforça as habilidades linguísticas, essenciais para o desenvolvimento acadêmico e pessoal nesta fase.

Identificação de semelhanças e diferenças pessoais e culturais.
Desenvolvimento da empatia e respeito pelas diversidades.
Produção de escrita curta e coerente sobre experiências pessoais.
Promoção da oralidade através do compartilhamento de histórias.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade busca a interação e o protagonismo estudantil, utilizando-se de rodas de histórias e produção escrita como principais estratégias. A contação de histórias introduz os alunos ao tema, incentivando a escuta ativa e a reflexão. A escrita das experiências pessoais permite que os alunos organizem seus pensamentos e os compartilhem de forma estruturada. Na roda de histórias, cada criança é encorajada a falar, fortalecendo sua autoexpressão e a comunicação com os colegas. Essas escolhas metodológicas garantem que todos os alunos participem ativamente e desenvolvam habilidades essenciais de uma maneira inclusiva e colaborativa.

Contação de histórias para introdução ao tema.
Escrita de frases curtas sobre experiências pessoais.
Roda de histórias para compartilhamento de vivências.
Discussão em grupo para reflexão e fechamento da atividade.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está projetada para ser executada em quatro aulas de 60 minutos, cada uma abordando etapas distintas do plano de aula. Na primeira aula, os alunos são apresentados ao tema através de histórias que destacam a diversidade e empatia. A segunda aula é voltada para a produção escrita, onde cada aluno escreve sobre suas experiências pessoais brevemente. Na terceira aula, ocorre a roda de histórias, um momento de partilha e escuta ativa entre os colegas. Finalmente, a última aula destina-se à reflexão sobre as aprendizagens e ao fortalecimento dos laços da turma, possibilitando um espaço seguro para discussão sobre as descobertas feitas durante a atividade.

Aula 1: Introdução ao tema e contação de histórias.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Ambientação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o propósito da atividade 'A Roda das Histórias da Vida'. Utilize recursos audiovisuais que ilustrem a diversidade cultural e a importância de compartilharmos nossas histórias. É importante que o professor estabeleça quais serão os momentos de escuta e partilha ao longo das aulas. Observe se os alunos estão concentrados e compreendendo a proposta.

Momento 2: Contação de História (Estimativa: 25 minutos)
Escolha uma história que destaque a diversidade e a empatia. Faça a leitura de forma expressiva, usando recursos visuais para ilustrar a narrativa. Permita que os alunos façam perguntas e comentários sobre a história, incentivando a participação ativa. Sugira perguntas como: 'Como você acha que o personagem se sentiu?' ou 'Você já viveu algo parecido?'. Avalie o interesse e a compreensão dos alunos pela história contada.

Momento 3: Discussão Guiada sobre a História (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão guiada sobre os temas abordados na história. Peça que os alunos compartilhem o que mais lhes chamou a atenção e como se relacionaram com a narrativa. Incentive o respeito pelas falas dos colegas e intervenha quando necessário para manter o ambiente de inclusão e respeito. Verifique se os alunos conseguem identificar e expressar suas emoções e reflexões sobre a história.

Momento 4: Fechamento e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula reforçando as lições aprendidas sobre a diversidade e empatia. Explique brevemente o que acontecerá na próxima aula, que envolverá a escrita de experiências pessoais. Pergunte aos alunos o que gostariam de compartilhar e reforce a importância da escuta ativa. Observe se os alunos se mostram motivados para as próximas atividades e sua disposição para participar novamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência auditiva, assegure-se de que o intérprete de LIBRAS esteja presente durante a contação de histórias e discussões. Utilize materiais visuais claros e ilustrativos para reforçar a compreensão da história e dos conceitos discutidos. Considere o uso de legendas nos recursos audiovisuais e a disposição da sala em um semi-círculo para facilitar a visão de todos os envolvidos. Lembre-se que sua abertura e atenção às necessidades únicas de cada aluno fazem uma diferença significativa no ambiente de sala de aula inclusivo. Incentive a participação de todos os alunos, dando a eles o tempo necessário para se expressarem.

Aula 2: Produção escrita sobre experiências pessoais.

Momento 1: Relembrando as Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando brevemente das histórias narradas na aula anterior, estimulando as crianças a recordarem os detalhes e as emoções. Pergunte: 'O que mais gostaram?', 'Qual parte acharam mais interessante?'. Isso ajudará a resgatar as ideias para a produção escrita. Verifique se eles conseguem lembrar e expressar suas ideias oralmente.

Momento 2: Explicação da Atividade de Escrita (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles irão escrever sobre alguma experiência pessoal que gostariam de compartilhar. Diga: 'Pode ser algo que vocês já vivenciaram e que gostariam de contar aos amigos'. Reforce que as frases devem ser curtas e que podem ilustrar seus textos com desenhos. Insista na importância de expressarem seus sentimentos. Avalie se a classe compreendeu as expectativas da atividade.

Momento 3: Produção Individual (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos escolham suas experiências e comecem a escrever. Caminhe pela sala ajudando aqueles que estão com dificuldades, sugerindo ideias ou ajudando com a organização de frases. Observe a clareza e a coerência nas frases e incentive os alunos a desenhar para complementar sua narrativa. Avalie a habilidade da escrita e oralidade, bem como a capacidade de sequenciar os eventos.

Momento 4: Socialização das Produções (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos a compartilhar suas frases e desenhos com a turma. Oriente todos a ouvirem com atenção e aplaudirem os colegas após cada apresentação. Incentive comentários respeitosos e construtivos. Verifique o envolvimento ativo e a empatia durante as apresentações.

Momento 5: Fechamento e Agradecimentos (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de compartilhar histórias e experiências. Pergunte o que aprenderam sobre si mesmos e seus amigos no processo. Isso ajudará a consolidar o aprendizado e o respeito mútuo. Despeça-se incentivando para a próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência auditiva, assegure-se de que o intérprete de LIBRAS está disponível para auxiliar nas instruções e socialização das produções. Utilize recursos visuais e incentive o uso de desenhos nas produções para facilitar a comunicação. Garanta uma disposição de cadeiras que permita a todos verem uns aos outros e facilite a leitura labial, caso necessário. Esteja aberto a ajustar o ritmo de acordo com as necessidades de cada aluno, respeitando o tempo de cada um para se expressar. Faça com que eles se sintam parte importante do processo de troca e aprendizagem.

Aula 3: Roda de histórias e compartilhamento de vivências.
Aula 4: Reflexão sobre a atividade e discussão em grupo.

Avaliação

A avaliação da atividade será continua e qualitativa, focando no desenvolvimento das competências socioemocionais e habilidades cognitivas previstas. Os alunos serão avaliados a partir de dois eixos: participação e expressão. Durante a roda de histórias, serão observados o engajamento dos alunos e a forma como expressam suas experiências e sentimentos, analisando se conseguem se comunicar de forma clara e respeitosa. Os textos escritos também serão considerados, incentivando o aluno a estruturar e organizar suas ideias. Estes elementos serão complementados por feedbacks construtivos e individualizados que auxiliarão no progresso pessoal de cada aluno. Para garantir a equidade, critérios de avaliação diferenciados serão ajustados para alunos com necessidades especiais, como mais tempo para a execução das tarefas.

Participação ativa e respeitosa nas rodas de histórias.
Clareza e profundidade na expressão das experiências pessoais.
Estrutura e coerência nas frases escritas.
Recebimento e utilização construtiva do feedback.
Adaptação dos critérios de avaliação para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução desta atividade incluem materiais básicos e acessíveis, como folhas de papel em branco e lápis de cor, utilizados para que os alunos escrevam e ilustrem suas histórias. Recursos audiovisuais, como imagens e vídeos, ajudarão na introdução do tema da diversidade durante a contação de histórias. A sala de aula deve estar organizada para facilitar a interação em roda, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo. Para alunos com deficiência auditiva, a presença de um intérprete de LIBRAS e materiais visuais complementares é essencial para garantir a plena participação de todos.

Folhas de papel e lápis de cor para escrita e ilustração.
Recursos audiovisuais para introdução ao tema de diversidade.
Organização da sala de aula em forma de roda.
Intérprete de LIBRAS e materiais visuais para alunos com deficiência auditiva.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos o grande esforço envolvido por parte dos professores para incluir todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais. Em prol da inclusão e acessibilidade para alunos com deficiência auditiva, recomenda-se a presença de um intérprete de LIBRAS durante toda a atividade, além do uso de materiais visuais e tecnologia assistiva, como aplicativos de tradução visual e legendas em vídeo quando necessário. Adaptações no ritmo de execução das atividades e atenção especial para garantir a compreensão estão sugeridas, reforçando a comunicação visual. Além disso, promover a interação e a troca entre os alunos, independentemente da sua condição, será essencial para fortalecer o espírito de acolhimento e participação de todos. É fundamental que o professor esteja atento a sinais de dificuldade ou exclusão e intervenha de modo eficaz, sempre em comunicação constante com a família dos alunos. Estratégias contínuas de avaliação e ajuste das práticas serão necessárias para garantir que todos os alunos estejam progredindo efetivamente.

Presença de intérprete de LIBRAS durante as aulas.
Utilização de recursos visuais e de tecnologia assistiva.
Adaptação no ritmo das atividades para alunos com deficiência auditiva.
Promoção de interações inclusivas entre todos os alunos.
Monitoramento constante e ajustes conforme necessidade.
Comunicação eficaz com as famílias para suporte adicional.

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