O conteúdo programático da aula aborda diretamente a importância do respeito, empatia e diversidade. Através do jogo de tabuleiro e das atividades práticas nele inseridas, os alunos serão incentivados a refletir sobre temas como a identidade e alteridade. O jogo foi desenvolvido para integrar discussões sobre as diferentes maneiras pelas quais as pessoas se expressam e como essas expressões contribuem para um ambiente respeitoso e inclusivo. Configurado para ser interdisciplinar, o conteúdo conecta o Ensino Religioso com conceitos de convivência social, explorando temas que estão no cerne das interações humanas diárias e promovem a praticidade e aplicabilidade do que é ensinado.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se na ideia de aprendizagem através de jogos (Aprendizagem Baseada em Jogos), que é altamente eficaz para engajar alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco é promover um ambiente de aprendizado envolvente, onde as crianças possam aprender através da experiência direta e da observação. Este jogo de tabuleiro personalizado permite a imersão em desafios práticos que fomentam a empatia e o respeito com os colegas. As atividades propostas são interativas, promovendo discussões, reflexões e uma aprendizagem ativa, desta forma, alinhando-se diretamente aos objetivos de aprendizagem pretendidos e às diretrizes da BNCC.

O cronograma foi estruturado em uma única aula de 60 minutos, dividida em seções que permitem explorar todos os aspectos do jogo. A aula começará com uma breve introdução ao tema e às regras do jogo, seguida por uma sessão de jogo prática onde os alunos vão se engajar completamente nas atividades propostas. O tempo inclui momentos para reflexão, discussão em grupo e encerramento. Desta maneira, o tempo total é distribuído de forma a maximizar a interação dos alunos com o tema enquanto promove o aprendizado de forma prática e engajadora. Esta divisão é fundamental para manter o foco e a motivação dos alunos durante toda a atividade.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade foram especialmente escolhidos para serem acessíveis e eficazes. Será necessário um jogo de tabuleiro personalizado, criado com materiais simples como cartolina, para representar o percurso e as cartas de desafios. Além disso, materiais para desenho (lápis de cor, canetinhas) serão usados para as atividades artísticas durante o jogo. Estes materiais não apenas são práticos e de custo reduzido, mas também fornecem uma maneira tangível e visual para que os alunos interajam e se comprometam totalmente com a atividade. A simplicidade dos recursos é uma escolha deliberada para garantir que a atenção dos alunos permaneça na experiência de aprendizagem e interatividade intrínseca no processo educacional.

Reconhecendo a sobrecarga de trabalho que os professores já possuem, a inclusão e acessibilidade nesta atividade foram pensadas para ser integradas suavemente ao plano de aula. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), adaptações simples mas eficazes devem ser implementadas, como o uso de imagens visuais claras para representar emoções e regras do jogo, além de sinais claros. Também é essencial criar um ambiente acolhedor que permita pausas, caso necessário. É vital que estas adaptações ajudem na participação equitativa sem sobrecarregar o professor. Os professores deverão ser observadores atentos para detectar qualquer sinal de estresse ou desconforto. Comunicações regulares com as famílias e a documentação do progresso individual ajudarão na criação de um ambiente de suporte contínuo para cada aluno, garantindo que todos possam se beneficiar igualmente da experiência de aprendizagem.