O conteúdo programático para essa aula abrange o reconhecimento da diversidade individual e cultural, incentivando os alunos a explorarem suas próprias identidades e as dos colegas. Ao conectar a atividade com temas abordados no Ensino Religioso, como identidades e alteridades, a aula propicia uma compreensão mais ampla e inclusiva de diversidade. Os alunos são encorajados a explorar diferentes materiais e meios artísticos, promovendo a criatividade e facilitando a conexão entre autoexpressão e reconhecimento das diferenças. A troca de impressões durante a roda final visa consolidar esses conceitos, estimulando o respeito mútuo e o sentido de comunidade entre os estudantes.

A metodologia aplicada tem por base o aprendizado ativo, no qual os alunos são protagonistas de seu aprendizado ao criarem objetos que representam suas identidades. Ao utilizar uma abordagem prática e experimental, a atividade permite que os estudantes construam o conhecimento de forma lúdica e significativa. As metodologias ativas como aprendizagem pela experiência e discussão em grupo são utilizadas para promover a colaboração, o diálogo e a reflexão entre os alunos. Os alunos exercem total controle sobre a escolha dos materiais e a representação de suas características, encorajando a criatividade e a individualidade. A roda de conversa final serve não apenas para compartilhar resultados, mas também para promover a autocrítica e o feedback entre os pares, essenciais para o desenvolvimento das competências socioemocionais.

O cronograma da atividade é planejado para ocorrer em uma aula de 60 minutos. A atividade é cuidadosamente estruturada para otimizar o tempo, garantindo a participação de todos os alunos. Inicialmente, dedicar-se-ão 15 minutos para a introdução da atividade e a explicação do uso dos materiais. Nos 30 minutos seguintes, os alunos terão o tempo dedicado à confecção dos bonecos ou desenhos, de maneira que possam explorar sua criatividade e individualidade. Os últimos 15 minutos serão reservados para a roda de conversa, onde cada aluno terá a oportunidade de apresentar sua criação e compartilhar suas reflexões sobre o que mais gosta em si mesmo e nos outros. Essa estrutura horária é pensada para promover um ambiente de aprendizado que seja ao mesmo tempo flexível e focado, permitindo que os alunos se expressem livremente dentro do tempo disponível.

Os recursos para a atividade incluem uma variedade de materiais artísticos que estimulam a criatividade e a expressão individual dos alunos. Esses materiais são escolhidos para serem acessíveis e viabilizarem uma ampla gama de criações, como papéis coloridos, tintas, pincéis, tesouras sem ponta, e revistas para recortes. Além do uso de recursos físicos, o ambiente de aprendizado é preparado para ser acolhedor, permitindo que os alunos se sintam à vontade para explorar e interagir livremente durante a atividade. A disposição em roda, por exemplo, é uma estratégia que facilita a interação e a partilha de ideias. Todos os recursos são pensados para não onerar financeiramente e para serem facilmente geridos pelo professor, garantindo que a atenção possa se concentrar na facilitação do ambiente inclusivo e explorador.

Compreendemos o enorme desafio que pode ser criar ambientes de aprendizagem inclusivos, considerando a diversidade de necessidades dentro de uma turma. No entanto, algumas estratégias práticas e adaptativas podem ser implementadas sem gerar carga adicional significativa para o professor. Esta atividade, especificamente, permite a flexibilidade de adaptações simples e eficazes: materiais artísticos são escolhidos para serem acessíveis e fáceis de manusear por todos os alunos, incluindo aqueles com habilidades motoras em desenvolvimento. A incorporação de materiais táteis e coloridos também auxilia diversos estilos de aprendizagem. Além disso, para alunos que possam precisar de suporte extra, o professor pode se deslocar individualmente, oferecendo ajuda personalizada quando necessário. A roda de conversa é organizada de maneira a incluir todos os alunos de forma equitativa, promovendo um ambiente seguro para expressão mútua. Ressaltamos a importância de observar sinais de desconforto ou desafios durante a atividade, ajustando o acompanhamento e assegurando que todos tenham a oportunidade de participar de maneira significativa e respeitando suas capacidades individuais.