O conteúdo programático da atividade 'Caixa de Sentimentos' abrange tópicos essenciais sobre educação emocional e social, proporcionando aos alunos uma base sólida para compreender e articular suas emoções. Além das práticas de identificação e expressão emocional, a atividade envolve um componente manual através da criação da caixa de sentimentos, que incentiva a expressão criativa e fortalece as habilidades motoras finas. Neste contexto, espera-se que os alunos aprendam a diferenciar diferentes tipos de emoções, a ver importância no compartilhamento dessas experiências e a respeitar as emoções de seus colegas, o que também contribui para um ambiente de sala de aula mais colaborativo e empático. Assim, o conteúdo é projetado para ser acessível e relevante, tendo em mente as capacidades cognitivas e sociais dos alunos do primeiro ano.

As metodologias utilizadas na 'Caixa de Sentimentos' foram cuidadosamente selecionadas para promover a participação ativa e o envolvimento emocional dos alunos. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Projetos e a Roda de Debate são utilizadas para estimular o pensamento crítico e promover a troca de ideias, permitindo que os alunos discutam e compartilhem suas percepções sobre as emoções. Já na segunda aula, a abordagem 'mão-na-massa' incentiva a criatividade e a responsabilidade pessoal, enquanto a continuidade do projeto possibilita uma construção sólida de conceitos ao longo das aulas. Este conjunto de metodologias ativas não apenas facilita a assimilação de conteúdo, mas também promove o desenvolvimento de competências socioemocionais essenciais para os alunos.

O cronograma da atividade 'Caixa de Sentimentos' está delineado em duas aulas de 30 minutos cada, projetadas para equilibrar discussão e expressão prática. No primeiro encontro, os alunos engajam-se em uma roda de debate, uma metodologia que oferece espaço para seus pensamentos e sentimentos sobre diferentes emoções, seguida da atividade inicial de desenhar ou escrever seus sentimentos em cartões. A segunda aula é dedicada à consolidação do projeto através da criação manual das caixas de sentimentos, utilizando materiais como papelão e adesivos, proporcionando uma aplicação prática do aprendizado das emoções. Este cronograma promove a aquisição de conhecimentos de forma consistente e gradual, permitindo espaço para reflexão e expressão pessoal.

Os recursos necessários para a atividade variam entre materiais comuns de sala de aula e alguns itens especiais para a decoração das caixas de sentimentos. O foco está em utilizar materiais acessíveis e de fácil manipulação para os alunos, de forma que se sintam à vontade ao expressar suas emoções. Papelão, papel colorido e adesivos formam a base dos materiais, oferecendo um campo de exploração para a criatividade infantil. Canetinhas e lápis de cor são instrumentos para ilustrar os cartões de sentimento, fomentando a expressão de ideias de forma visual. A seleção cuidadosa desses materiais busca estimular o interesse e o envolvimento dos alunos, reforçando os objetivos educativos da atividade sem onerar financeiramente a escola ou os pais.

Compreendemos o desafio dos professores diante de tantas responsabilidades, mas sugerimos práticas acessíveis e eficazes para garantir que todos os alunos, sem condições específicas, se sintam incluídos nesta atividade. As estratégias propostas focam em respeitar e valorizar a diversidade de emoções e expressões de cada criança. Para isso, materiais didáticos flexíveis e atividades adaptativas são utilizados; por exemplo, podemos ajustar a complexidade dos cartões de sentimentos de acordo com as habilidades de escrita de cada aluno, promovendo um ambiente igualitário. As rodas de debate servem não só para a troca de ideias, mas também para que os alunos entendam suas próprias emoções em um espaço seguro. Além disso, o professor é encorajado a oferecer feedbacks que valorizam as contribuições de cada aluno, fortalecendo a autoconfiança e o senso de pertencimento. Monitorar o envolvimento e ajustar o apoio conforme necessário são práticas contínuas, que não consomem muitos recursos, mas garantem a total participação de todos.