O conteúdo programático desta atividade vai além do entendimento teórico dos sentimentos, promovendo uma compreensão prática e experiencial. O enfoque está em vivenciar as emoções de maneira estruturada e segura, incentivando o aluno a refletir sobre suas experiências emocionais e as dos colegas. Ao participarem da atividade, os alunos irão contactar práticas de autoconhecimento, empatia e expressão verbal, além da valorização da diversidade de emoções dentro do ambiente escolar. Através do uso de cartões emocionais e a 'Caixa Mágica', os alunos aprenderão a associar sentimentos a símbolos visuais, facilitando o processo de nomeação e aceitação das emoções, essenciais para o desenvolvimento emocional e social. Este conteúdo não se limita a uma simples relação entre imagem e sentimento, mas busca o enriquecimento das capacidades emocionais e relação interpessoal em um ambiente de aprendizado colaborativo.

A metodologia promove o envolvimento ativo dos alunos, permitindo a personalização e escolha durante o processo de aprendizado. Inicialmente, a atividade propõe uma abordagem prática, em que alunos criam seus próprios cartões de sentimentos, proporcionando uma experiência multisensorial. Durante a sessão de compartilhamento, a escuta ativa e a expressão verbal são incentivadas através de um círculo de diálogos. Esta atividade é inclusiva e adaptável, oferecendo suporte aos alunos que necessitam de ajuda adicional, como os que apresentam TDAH e Transtorno do Espectro Autista. A utilização de metodologias ativas é eficaz nesta fase inicial após a criação, pois engaja os alunos em uma discussão valiosa sobre emoções, enriquecendo a participação e o aprendizado ao possibilitar que eles se tornem protagonistas de suas experiências emocionais.

O cronograma da atividade é dividido em uma única aula de 60 minutos, com flexibilidade para adaptação conforme as necessidades da turma. Inicialmente, destina-se 20 minutos para a apresentação da atividade e construção das caixas, permitindo aos alunos explorarem a criatividade enquanto decoram e personalizam seu espaço de guardar cartões. Nos 20 minutos seguintes, os alunos irão criar e ilustrar cartões de sentimentos, utilizando materiais diversos para representar cada emoção. Os últimos 20 minutos são reservados para o círculo de compartilhamento, onde cada aluno escolherá um cartão e narrará uma experiência relacionada àquela emoção para a turma. Este cronograma viabiliza um aprendizado harmonioso e condizente com o desenvolvimento emocional e cognitivo dos alunos, incentivando a personalização e flexibilidade necessárias para respeitar o tempo de cada criança.

Para a realização da 'Caixa Mágica de Emoções', são necessários recursos que estimulem a criatividade e facilitem a compreensão da atividade. Materiais como papéis coloridos, lápis de cor, tesouras, adesivos e colas são fundamentais para que as crianças possam personalizar suas caixas e cartões, promovendo uma experiência sensorial rica. Cartões em branco para inscrição de sentimentos e lápis hidrocor para ilustração são também essenciais para o sucesso da atividade. Além de materiais físicos, recursos audiovisuais podem ser utilizados para introduzir conteúdos relacionados a emoções, potencializando o engajamento e a compreensão dos temas abordados. Para atender às necessidades de todos os alunos, os materiais devem ser variados e acessíveis, garantindo que cada aluno, mesmo com condições como TDAH ou Transtorno do Espectro Autista, encontre meios adequados de participação e expressão.

Sabemos o quanto é desafiador para o professor garantir que todos os alunos se sintam incluídos, especialmente com as demandas diárias já existentes. No entanto, é fundamental que proporcionemos estratégias simples e eficazes para garantir a inclusão. Para alunos com TDAH, é recomendável o uso de lembretes visuais e cronômetros para ajudar na organização e concentração. Permitir pausas curtas durante a atividade pode ajudar a manter o foco e reduzir a agitação. Para alunos no espectro autista, é crucial utilizar linguagem clara e direta, garantindo que as instruções sejam compreensíveis e usando suportes visuais que ajudem a estruturar a sequência das atividades. Estabelecer uma comunicação com as famílias para entender melhor as necessidades de cada aluno também pode ser benéfico. O ambiente deve ser acolhedor, evitando sobrecarga sensorial. É essencial monitorar a resposta dos alunos às estratégias propostas, ajustando conforme necessário, e manter o registro das observações para possíveis ajustes futuros. Tais estratégias, ao implementar com cuidado, podem transformar o ambiente de aprendizagem, tornando-o mais equitativo e respeitoso para todos.