O conteúdo programático desta aula inclui o estudo das diversas religiões presentes no mundo e suas manifestações culturais. Os alunos explorarão estas manifestações por meio de atividades artísticas que incentivem a autoexpressão e a compreensão intercultural. A atividade incorpora o reconhecimento de rituais, símbolos e tradições religiosas, incentivando os alunos a refletirem sobre suas próprias experiências culturais em relação às dos seus colegas. Essa jornada educativa reforça o currículo de Ensino Religioso e promove a inclusividade e o respeito mútuo.

A metodologia aplicada nesta atividade divide-se entre trabalho individual e colaborativo, visando suscitar a criatividade e a análise crítica dos alunos. Primeiro, os alunos trabalharão individualmente em seus desenhos, focando nas manifestações religiosas que escolherem representar. Em seguida, uma discussão em grupo será realizada em um ambiente de roda de conversa, onde cada aluno apresentará seu trabalho. Essa dinâmica incentiva a introspecção e a comunicação verbal, enquanto consolida o entendimento do respeito às diferenças. O uso da metodologia 'mão-na-massa' coloca os alunos no centro do aprendizado, promovendo maior engajamento e entendimento profundo dos conceitos ensinados.

A atividade está estruturada para uma aula de 60 minutos, maximizando o tempo para a criação artística e a discussão em grupo. No início, a introdução aos conceitos será feita (10 minutos), seguida pela elaboração dos desenhos pelos alunos (30 minutos). O tempo restante (20 minutos) será usado para a roda de conversa, onde cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu desenho aos colegas. Esta estrutura garante que cada aluno tenha tempo suficiente para expressar suas ideias criativamente e participar ativamente da discussão, culminando em uma jornada de aprendizado completa que abrange a exploração artística e o diálogo.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos possam participar efetivamente. Durante a atividade, cada aluno precisará de papel e lápis de cor ou canetas, que já são amplamente disponíveis nas escolas. Além disso, considerar o ambiente de roda de conversa é crucial para criar um espaço acolhedor e propício ao diálogo. Este uso estratégico de materiais e ambiente maximiza o potencial de aprendizagem da atividade sem a necessidade de recursos digitais ou materiais especializados, assegurando a igualdade de acesso e participação para todos os alunos.

Considerando a diversidade e as necessidades específicas dos alunos, é fundamental implementar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos. Entendemos da sobrecarga de trabalho dos professores e, por isso, propomos práticas que integrem todos de forma simples e eficaz. Para alunos com TDAH, a estrutura da atividade deverá ser clara e com instruções curtas, dividindo a tarefa em etapas menores. Para os alunos com TEA Nível 1, proporcionar um ambiente rotineiro e avisar antecipadamente sobre mudanças na dinâmica pode ser benéfico. Enquanto para o TEA Nível 2, a simplificação das instruções e o uso de imagens como suporte visual são essenciais. O professor deve observar sinais de frustração ou desengajamento e oferecer oportunidades de pausas se necessário. A parceria com a família é fundamental, podendo compartilhar conquistas e desafios para uma abordagem integrada do aprendizado. Essas estratégias não apenas promovem a participação inclusiva, mas também asseguram que cada aluno receba o suporte necessário para ter sucesso na aula.