O conteúdo programático da atividade abrange introduções básicas sobre mandalas e suas representações culturais em diferentes partes do mundo. Os alunos aprenderão sobre a origem das mandalas em culturas asiáticas, incluindo seu uso em práticas religiosas e espirituais. Além disso, o conteúdo busca explorar a simbologia das formas e cores dentro das mandalas, incentivando os alunos a expressar suas próprias conexões emocionais e culturais. Ao relacionar imagens e símbolos com conceitos de paz e harmonia, a atividade também integra componentes de educação artística e social, abrangendo o uso de técnicas de pintura e o desenvolvimento de habilidades motoras finas. Este módulo curricular estende-se à conscientização sobre diversidade e respeito, preparando o aluno para vivenciar e apreciar uma variedade de perspectivas e expressões culturais.

A metodologia da atividade é baseada em práticas interativas e centradas no aluno, que promovem a curiosidade e o envolvimento ativo com o conteúdo. Inicialmente, a atividade terá um momento expositivo sobre mandalas, aproveitando materiais visuais para garantir uma compreensão clara dos temas culturais e artísticos. Posteriormente, os alunos participarão de uma experiência prática de coloração de mandalas, onde aplicarão o conhecimento adquirido de forma criativa. Esta abordagem está alinhada com a aprendizagem ativa, permitindo que os estudantes sejam protagonistas em seu processo de aprendizado. A comunicação e a colaboração são incentivadas através de discussões em pequenos grupos. Ao mesmo tempo, a tecnologia poderá ser integrada ao processo, se disponível, para enriquecer ainda mais o entendimento por meio de representações digitais de mandalas.

O cronograma da atividade está estruturado para se desenrolar em uma aula de 60 minutos, garantindo tempo suficiente para cada etapa do processo de aprendizagem. A aula começa com uma introdução de aproximadamente 10 minutos sobre mandalas, seguida por um período de 40 minutos dedicado à coloração dos desenhos, permitindo que os alunos apliquem suas próprias interpretações e escolhas criativas. Nos 10 minutos finais, será realizada uma discussão em grupo, onde os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas mandalas pintadas, discutir suas escolhas e refletir sobre a experiência em um ambiente seguro e acolhedor. Esse formato não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também cria espaço para a participação ativa, incentivando a reflexão crítica e a comunicação entre os alunos.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais acessíveis e de fácil manuseio pelos alunos. Serão disponibilizadas folhas de papel com desenhos de mandalas impressos, tintas de várias cores, pincéis adequados para crianças e potes de água para limpeza dos pincéis. Complementarmente, imagens e vídeos sobre mandalas de diferentes culturas podem ser utilizados durante a introdução da aula para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema. É importante que os recursos sejam apresentados de maneira a promover o engajamento e garantir que todos os alunos possam participar integralmente da atividade, considerando as diferenças de aprendizagem e as necessidades individuais, especialmente dos alunos que enfrentam dificuldades de socialização.

Sabemos das inúmeras responsabilidades que os docentes enfrentam diariamente e a importância de garantir um ambiente educacional equitativo e acolhedor para todos. Para apoiar os alunos com dificuldades de socialização, essa atividade será conduzida com atenção especial à criação de um ambiente seguro e suporte social. Recomenda-se o uso de atividades em pequenos grupos, assegurando que alunos com dificuldades de socialização sejam inseridos nas discussões de maneira natural. Estimular o trabalho cooperativo e a troca de ideias dentro do contexto da atividade pode reforçar a confiança dos alunos nesses contextos. Tecnologias assistivas também podem ser integradas para facilitar a comunicação, caso necessário. A sala de aula deve ser organizada para facilitar a interação, com mesas dispostas em círculo, por exemplo, e os alunos serão incentivados a expressar suas emoções e ideias. O professor deve estar atento a sinais de isolamento ou desconforto e intervir de maneira discreta e afirmativa, promovendo a inclusão. A comunicação com as famílias deve ser clara e regular, garantindo que todos os envolvidos no processo educativo possam colaborar no sucesso do aluno.