O conteúdo programático desta aula abrange principalmente o reconhecimento e valorização dos valores em um contexto simbólico, utilizando a atividade prática de exploração como ferramenta. Além de desenvolver o entendimento conceitual desses valores, os alunos serão instigados a praticá-los através de representações que facilitam o aprendizado social e emocional. A experiência prática, centrada no bosque, não só envolve elementos do ensino religioso, mas também impulsiona o entendimento dos alunos sobre a interconexão entre suas ações e as repercussões sociais. A atividade visa, portanto, integrar o conteúdo acadêmico com o desenvolvimento comportamental por meio de práticas visuais e simbólicas.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em abordagens interativas e exploratórias, adequadas à faixa etária dos alunos. Inicialmente, uma breve introdução expositiva contextualizará o tema para os alunos, assegurando que compreendem o propósito e as expectativas da atividade. Em seguida, será realizada uma dinâmica de exploração simbólica, onde os alunos irão experienciar o aprendizado através da participação ativa e direta, manipulando cartões de valores durante a simulação de uma caminhada pelo bosque. Posteriormente, atividades práticas de desenho e escrita servirão para consolidar o entendimento dos conceitos explorados. A partilha dos resultados, que serão os desenhos de cada aluno, promoverá a discussão e a troca de experiências entre os colegas, integrando o aprendizado ativo com a reflexão e a colaboração, essenciais para o desenvolvimento de competências socioemocionais.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, com um cronograma que reflete a execução eficiente de todas as etapas da atividade planejada. A sessão começará com uma introdução expositiva breve de 15 minutos, onde o professor explicará os objetivos e o funcionamento da atividade. Seguirá uma dinâmica de exploração pelos próximos 20 minutos, onde as crianças interagirão individualmente e em grupos com os cartões dos valores. A fase de criação de desenhos está prevista para durar 15 minutos, estimulando a criatividade e reflexão. Os últimos 10 minutos serão reservados para a apresentação e discussão dos desenhos dos alunos, destacando os valores trabalhados, além de permitir ajustes improvisados pelo professor conforme necessário.

Para a realização desta atividade, serão empregados materiais simples, proporcionando uma experiência prática e envolvente sem sobrecarregar financeiramente a escola ou professores. Os cartões de valores, que devem ser coloridos e ilustrados, servirão de apoio ao aprendizado visual dos alunos. Materiais de desenho, como papel A4, lápis de cor e giz de cera, também serão necessários, possibilitando aos alunos expressarem criativamente os valores através de suas próprias ilustrações. Para facilitar a discussão de resultados, é recomendável o uso de um quadro de anotações onde os alunos possam exibir suas produções ao final da sessão. Todos os recursos têm como objetivo enriquecer o ambiente de aprendizado, promovendo um entendimento interativo e socializado dos valores, fundamentais nesta etapa educativa.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser repleto de desafios e demandas. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade dos alunos permanece uma prioridade. Embora não tenham sido identificadas necessidades específicas nas condições da turma, é importante que as atividades sejam adaptáveis e inclusivas. Estruturar momentos de feedback individualizado pode ajudar a endereçar quaisquer preocupações dos alunos de forma sensível e adaptativa. Recursos visuais de fácil compreensão e o uso de linguagem simples e inclusiva durante as instruções ajudam a acomodar diferentes estilos de aprendizagem. Promover um ambiente de respeito e inclusão, onde todos se sintam seguros para expressar suas crenças e sentimentos, contribui fortemente para a equidade e um aprendizado significativo e respeitoso. Para o professor, acompanhamento contínuo e diálogo aberto com a turma são essenciais para monitorar e ajustar as estratégias educacionais conforme necessário.