O conteúdo programático desta atividade integra o reconhecimento das identidades individuais e coletivas, visando fortalecer a cultura de respeito e aceitação através do ensino religioso. Os alunos vão explorar o significado dos seus nomes, estimulando a reflexão sobre aspectos culturais e históricos que influenciam suas identidades. Além disso, a atividade proporciona o desenvolvimento de competências interpessoais fundamentais para crianças do 1º ano, como escuta ativa, empatia e respeito pela alteridade. Estes aspectos são cruciais para a formação de cidadãos éticos e conscientes, que valorizam e respeitam as diferenças dentro e fora da escola.

A metodologia para esta atividade envolve um círculo de partilha, onde cada aluno tem a oportunidade de falar e ser ouvido. Esta abordagem promove um ambiente de cooperação e respeito, fundamental para o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas dos alunos. A escolha por uma dinâmica de círculo assegura que todos os participantes tenham o mesmo direito à fala e propicia a construção de uma comunidade mais coesa e acolhedora. Ao incentivar a participação ativa dos alunos, a atividade também cria oportunidade para o protagonismo infantil, oferecendo-lhes o espaço para serem protagonistas das suas próprias histórias. Assim, a atividade combina estratégias de aprendizagem ativa que incentivam o diálogo, a troca cultural e o respeito mútuo.

O cronograma desta atividade está estruturado para ser realizado em uma única sessão de 60 minutos. Durante essa hora, cada aluno terá um tempo pré-determinado para partilhar informações sobre seu nome, garantindo que todos tenham sua vez de falar e escutar os colegas. A escolha por uma única aula visa consolidar a temática de forma intensa e concentrada, evitando dispersão e garantindo o envolvimento contínuo e progressivo dos alunos. Essa estruturação em uma única aula é eficaz para manter o foco e aproveitar ao máximo o tempo disponível, proporcionando uma experiência enriquecedora de aprendizado para todos os participantes.

Os recursos para esta atividade incluem materiais simples e acessíveis que facilitam a condução da dinâmica de partilha. Além de um espaço para a formação de um círculo, são utilizados itens como um objeto que simboliza o direito à fala, que pode ser um simples bastão, bola ou qualquer material disponível. Esses recursos são eficazes para a condução da atividade, sem onerar financeiramente e permitindo um ambiente inclusivo e acolhedor. Assim, os materiais escolhidos são simples, mas poderosos na implementação de uma dinâmica onde a atenção e o respeito são prioritários.

Sabemos que o papel do professor é árduo e carregado de exigências diárias, mas é fundamental garantir que a atividade seja inclusiva e acessível para todos os alunos. Para isso, recomenda-se a adoção de estratégias que garantam a participação igualitária, como a rotação de turnos para falar e o uso de materiais que não exigem grandes adaptações. Embora esta turma em específico não apresente condições ou deficiências identificadas, é sempre útil considerar adaptar a abordagem para dar apoio individualizado, se necessário, e ajustar as práticas de comunicação e interação conforme necessário. As estratégias de inclusão empregadas devem ser dinâmicas e adaptáveis, promovendo interação e aceitação mútua entre todos os alunos.