O conteúdo programático desta atividade engloba o desenvolvimento das habilidades socioemocionais fundamentais para a convivência ética em ambientes coletivos. Ao trabalhar através do jogo de cartas e reflexões, os alunos aprenderão sobre a importância da empatia e dos valores sólidos em contextos diversos, como o escolar. Este conhecimento possibilitará que os alunos não apenas reconheçam, mas também apliquem valores em suas próprias experiências. É através da prática reflexiva e da discussão aberta que eles construirão uma compreensão mais profunda dos temas abordados, fortalecendo assim a cultura escolar da equidade e da compreensão mútua.

As metodologias envolvidas nesta atividade são projetadas para promover uma abordagem prática e reflexiva do aprendizado. O jogo de cartas serve como uma metodologia ativa que engaja os alunos em situações simuladas que demandam tomadas de decisão baseadas em valores éticos. Posteriormente, a roda de debates permitirá que os alunos compartilhem suas percepções e experiências, fomentando um aprendizado colaborativo. Esta abordagem garante que os alunos estejam ativamente envolvidos no processo educacional, desenvolvendo habilidades críticas e reflexivas ao mesmo tempo em que praticam a convivência harmoniosa.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Esta aula incluirá a introdução ao jogo, a participação no mesmo, e culminará com uma roda de debate. A distribuição do tempo é pensada para garantir que cada etapa do processo seja realizada de maneira completa, permitindo aos alunos refletirem sobre suas experiências e consolidar os aprendizados obtidos através da metodologia prática.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos simples, mas eficazes, que favoreçam a interação e não demandam uso de tecnologia digital. As cartas representam o principal recurso, exigindo apenas material impresso e visual, como símbolos representativos das situações. Outro recurso necessário será um espaço adequado para a roda de debate, que possibilite a expressão e a troca de pontos de vista entre os alunos de forma confortável e segura.

Sabemos como o dia a dia do professor pode ser desafiador. É necessário, porém, que a inclusão e acessibilidade sejam prioridades. Nesta atividade, por não existirem condições ou deficiências específicas relatadas, não há necessidade de adaptação de materiais. No entanto, considerando sempre a equidade, propomos estratégias de comunicação aberta e incentivamos o apoio entre colegas para garantir que todos os alunos participem de forma significativa. A utilização de linguagem simples e a criação de um ambiente seguro para expressão de ideias são práticas fundamentais para garantir a participação equitativa de todos os alunos.