O Jogo dos Valores

Desenvolvida por: Silvia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Valores

A atividade O Jogo dos Valores é uma proposta pedagógica destinada a estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. Nela, os alunos explorarão diferentes valores importantes para o convívio social, como respeito, empatia e cooperação, através de um jogo interativo. Na primeira aula, introduziremos o conceito de valores e discutiremos sua relevância na vida cotidiana. Nos encontros seguintes, as crianças irão participar ativamente do processo de criação de um jogo de tabuleiro, que envolvem a concepção de perguntas e desafios variados. Ao jogar o jogo, eles terão a oportunidade de refletir sobre suas ações e aprender com seus pares, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas fortalezas, de acordo com a BNCC. A atividade não utilizará recursos digitais, reforçando o uso da criatividade e da interação social.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam integrar valores fundamentais ao desenvolvimento social e emocional dos alunos, destacando-se o respeito, a empatia e a cooperação. Reconhecendo a importância desses valores, a proposta busca fomentar um ambiente educativo onde os alunos possam praticar e refletir sobre suas atitudes de maneira autêntica e lúdica. Alinhado às diretrizes da BNCC, o plano de aula reforça habilidades essenciais como a leitura e escrita de textos curtos, resolução de problemas e o trabalho colaborativo. Através da prática em grupo e da criação conjunta, os alunos desenvolverão a capacidade de resolver conflitos, reforçando o sentido de comunidade e a responsabilidade compartilhada.

Promover a compreensão e prática dos valores de respeito, empatia e cooperação.
Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico através da criação de jogos.
Reforçar a capacidade de resolver conflitos e promover o respeito ao próximo.

Habilidades Específicas BNCC

EF02ER01: Refletir sobre valores e comportamentos que ajudam as pessoas a conviver melhor, respeitando a diversidade.
EF02ER02: Identificar e praticar atitudes de empatia e cooperação na relação com os colegas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade O Jogo dos Valores abrange aspectos fundamentais do desenvolvimento pessoal e social dos alunos, através de atividades que estimulam o entendimento e a prática de valores. As aulas são estruturadas para promover discussões inicial sobre o que são valores e sua importância, seguida pela criação colaborativa de um jogo educacional que simbolize esses valores em situações cotidianas. Este esquema busca assegurar que as crianças internalizem não apenas conceitos abstratos, mas também formas práticas de aplicação dos mesmos em suas vidas. A abordagem prática permite a aplicação do conteúdo em um contexto realista, desenvolvendo habilidades cognitivas e sociais esperadas na faixa etária.

Introdução aos valores: respeito, empatia e cooperação.
Discussão e reflexão sobre a prática de valores no dia a dia.
Desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo.
Criação e execução de um jogo de valores.

Metodologia

A metodologia desta atividade baseia-se na aprendizagem ativa e cooperativa, enfatizando o envolvimento direto dos estudantes em cada etapa do processo de aprendizagem. As crianças são incentivadas a participar em discussões, colaborar na criação do jogo e refletirem sobre suas experiências e ações durante o jogo. O foco é colocar os alunos no centro do processo educativo, promovendo autonomia e protagonismo. A integração de metodologias que envolvem aprendizagem em grupo e prática exploratória favorece a construção do conhecimento de forma coletiva e significativa. Essas abordagens são fundamentais para reforçar valores sociais em um ambiente de sala de aula inclusivo e estimulante.

Discussões em grupo sobre valores sociais.
Atividades de colaboração na criação de jogos.
Reflexão individual e coletiva sobre o jogo e suas implicações sociais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade O Jogo dos Valores está planejado em quatro aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de valores, e discutirão sobre o respeito, empatia e cooperação, refletindo coletivamente sobre essas ideias. A segunda e a terceira aula serão dedicadas ao desenvolvimento do tabuleiro do jogo e à criação de perguntas e desafios que explorem os conceitos debatidos. Na última aula, os alunos terão a oportunidade de jogar e aplicar o que foi discutido, refletindo sobre o que aprenderam no processo.

Aula 1: Introdução e discussão sobre valores fundamentais para o convívio social.

Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique que, nas próximas aulas, eles irão aprender e discutir sobre valores fundamentais para o convívio social, como respeito, empatia e cooperação. Pergunte se eles sabem o que essas palavras significam e peça para compartilharem exemplos.
É importante que você escute ativamente e valide as contribuições dos alunos, criando um ambiente aberto e encorajador.

Momento 2: Discussão em grupo sobre situações do cotidiano (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com diferentes situações do cotidiano que envolvam a prática dos valores de respeito, empatia e cooperação. Cada grupo deve analisar a situação e discutir entre si como poderiam resolvê-la de forma positiva.
Passeie pela sala, observe se os grupos estão trabalhando de forma colaborativa e incentive-os a ouvirem uns aos outros.
Permita que cada grupo apresente o resumo de sua discussão para a turma.

Momento 3: Síntese coletiva e reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça aos alunos que compartilhem as conclusões de suas discussões em grupo. Incentive um debate saudável, promovendo uma reflexão sobre a importância dos valores discutidos e como podem ser aplicados no cotidiano escolar e familiar.
Facilite a discussão, fazendo perguntas abertas que ajudem a expandir o entendimento dos alunos sobre os valores.

Momento 4: Avaliação e feedback (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, solicite que os alunos façam uma breve autoavaliação, refletindo sobre o que aprenderam e como conseguiram aplicar esses valores no exercício. Peça que compartilhem suas opiniões sobre a atividade e o que mais gostam de discutir sobre valores.
Use essa oportunidade para dar feedback aos alunos sobre suas participações individuais e coletivas. Observe os avanços no entendimento e na prática dos valores discutidos e reconheça os esforços de cada um.

Aula 2: Planejamento e início da criação do tabuleiro e dos desafios do jogo.

Momento 1: Introdução ao planejamento do tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando os valores discutidos na aula anterior e explique que hoje os alunos começarão a planejar um jogo de tabuleiro que ajudará a reforçar esses valores. Divida a turma em pequenos grupos e explique que cada grupo será responsável por pensar nas regras gerais do jogo e nos elementos que comporão o tabuleiro. É importante que os alunos entendam que este é um momento de criatividade aberta, então encoraje-os a fazerem várias sugestões e respeitarem as ideias dos colegas.

Momento 2: Esboço e discussão do tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papéis grandes e lápis de cor para que cada grupo possa esboçar suas ideias para o tabuleiro do jogo. Peça aos alunos para incluir caminhos, casas especiais e outras características que eles acharem interessantes e que representem os valores discutidos. Passe pelo espaço da sala, observe as interações dos grupos e forneça feedback e sugestões de melhoria, incentivando aspectos de cooperação e respeito às ideias apresentadas. Avalie a participação e o envolvimento de cada aluno, destacando sua contribuição ao grupo.

Momento 3: Planejamento dos desafios do jogo (Estimativa: 15 minutos)
Após o esboço do tabuleiro, direcione os grupos a planejar os desafios e perguntas que farão parte do jogo. Explique que esses desafios devem estar relacionados aos valores trabalhados e que podem incluir situações hipotéticas, perguntas diretas ou pequenas dramatizações. Dê exemplos de tipos de desafios para inspirá-los e promova uma breve discussão para esclarecer dúvidas. Fique atento à boa colaboração dos grupos e confira se todos estão participando ativamente da elaboração dos desafios.

Momento 4: Compartilhamento e feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente, resumidamente, seu esboço de tabuleiro e ideias de desafios para a turma. Após cada apresentação, promova breves momentos de feedback, onde os alunos poderão sugerir ajustes ou aprimoramentos de forma respeitosa e construtiva. Utilizando a observação contínua, ofereça seu próprio feedback, reconhecendo esforços e promovendo uma reflexão sobre o processo criativo e colaborativo. Isso permite aos alunos entenderem a importância do trabalho em equipe e da comunicação clara.

Aula 3: Finalização do tabuleiro e das perguntas/desafios do jogo.

Momento 1: Revisão e alinhamento dos conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos os valores de respeito, empatia e cooperação discutidos anteriormente. Pergunte aos grupos como essas noções foram integradas aos seus jogos de tabuleiro. É importante que os alunos se sintam confortáveis para compartilhar e que você valide suas contribuições. Permita que os grupos brevemente recapitulem a fase de planejamento realizada na aula anterior para garantir que todos estejam alinhados com os objetivos.

Momento 2: Finalização da criação do tabuleiro (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a finalizar a construção dos seus tabuleiros. Distribua os materiais necessários, como papéis, giz de cera e lápis de cor, e deixe claro que devem estar atentos à integração dos valores discutidos no jogo. Observe se os alunos estão cooperando e respeitando as ideias dos colegas. Ofereça assistência e sugestões para solucionar eventuais problemas e encoraje a criatividade. Avalie as interações por meio da participação ativa de cada aluno e nas soluções criativas apresentadas.

Momento 3: Finalização das perguntas e desafios do jogo (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos para concluírem a criação das perguntas e desafios que farão parte do jogo, assegurando que todas as atividades estejam alinhadas com os valores debatidos. Lembre os alunos de que podem incluir situações problema e dramatizações nos desafios. Circule pela sala de aula, auxiliando na resolução de dúvidas e verificando se os grupos estão trabalhando de forma cooperativa e eficaz. Avalie a qualidade dos desafios criados através da observação direta e do envolvimento dos alunos.

Momento 4: Compartilhamento e ajustes finais (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente seu tabuleiro concluído e os desafios desenvolvidos para a turma. Promova uma sessão rápida de feedback, onde os alunos podem fazer sugestões construtivas uns aos outros. É importante que o feedback seja dado de forma respeitosa, reforçando o aspecto colaborativo. Faça ajustes finais conforme necessário e elogie o progresso e o empenho dos alunos.

Aula 4: Jogo interativo em grupos, seguido de reflexão coletiva sobre as ações realizadas.

Momento 1: Preparação para o Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos nos grupos formados nas aulas anteriores. Distribua os jogos de tabuleiro que cada grupo criou e revisite rapidamente as regras e objetivos principais do jogo. É importante que todos os grupos estejam cientes de suas responsabilidades e que o ambiente esteja organizado para o início dos jogos. Incentive os alunos a recordarem os valores de respeito, empatia e cooperação, que nortearão suas ações durante o jogo. Observe se todos os alunos estão prontos e entusiasmados para iniciar o jogo, ajustando posições ou materiais conforme necessário.

Momento 2: Execução do Jogo Interativo (Estimativa: 25 minutos)
Durante este momento, permita que os alunos joguem livremente dentro de seus grupos. Circule pela sala para assegurar que todos estejam seguindo as regras preestabelecidas e praticando os valores discutidos. É crucial que você observe as interações entre os alunos, promovendo a comunicação saudável e colaborativa. Se necessário, intervenha para mediar conflitos ou esclarecer dúvidas. Incentive os alunos a refletirem sobre suas estratégias durante o jogo e a aplicarem as soluções discutidas coletivamente. Avalie a participação ativa dos alunos, a aplicação dos valores e a capacidade de resolver problemas em grupo.

Momento 3: Reflexão Coletiva e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Após a execução dos jogos, reúna os alunos para uma discussão coletiva sobre suas experiências. Peça que compartilhem como aplicaram os valores de respeito, empatia e cooperação durante o jogo. Estimule um debate saudável, solicitando exemplos específicos de como eles influenciaram ou responderam a situações difíceis. Use este momento para reforçar os aprendizados adquiridos e destacar a importância da prática contínua desses valores em outras situações, tanto escolares como familiares. É importante que você valide as contribuições dos alunos e promova uma reflexão profunda sobre as interações sociais durante o jogo.

Momento 4: Avaliação e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
No encerramento da aula, solicite que os alunos realizem uma autoavaliação das suas ações e estratégias durante o jogo. Incentive-os a refletirem sobre o que aprenderam e quais valores conseguiram aplicar com mais efetividade. Ofereça feedback individual e coletivo, destacando exemplos positivos de aplicação dos valores e incentivando melhorias nas áreas necessárias. Reforce o reconhecimento pelos esforços e pela colaboração durante as atividades, criando um ambiente motivador e acolhedor para futuros desafios e aprendizagens.

Avaliação

Para avaliar a aprendizagem nesta atividade, o foco será na observação das interações e no desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas valorizadas pela BNCC. A primeira opção de avaliação é a observação direta, onde o professor, durante todo o processo, observará o engajamento e a colaboração dos alunos, oferecendo feedback contínuo. O segundo método é a autoavaliação, onde os alunos serão incentivados a refletir sobre suas ações e sobre como aplicaram os valores discutidos. Essa reflexão fornecerá dados introspectivos sobre a aprendizagem emocional e social de cada aluno. Para suporte adicional, a terceira opção é utilizar portfólios. Ao longo das aulas, os alunos poderão manter registros de suas reflexões, que serão revisados ao final da atividade. Essas avaliações fornecerão uma visão abrangente de como cada aluno internalizou e aplicou os conceitos aprendidos, promovendo o desenvolvimento da autocrítica e responsabilidade pessoal.

Observação contínua e estruturação de feedback.
Autoavaliação dos alunos sobre a aplicação dos valores.
Uso de portfólios para registros e reflexões.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, serão utilizados materiais acessíveis e que favoreçam a interação e criatividade entre os alunos. Dentre os itens necessários, destacam-se papéis de diferentes tipos e tamanhos para a criação das peças do jogo, giz de cera e lápis de cor para personalizar o tabuleiro e os desafios, e fichas de papel para perguntas e respostas. Esse conjunto de materiais enfatiza o desenvolvimento da habilidade manual e da criatividade dos alunos, promovendo um método de ensino envolvente e colaborativo, sem a necessidade do uso de recursos digitais. Além disso, o espaço da sala de aula será organizado de forma a permitir a formação de grupos, garantindo que a interação entre os alunos ocorra de maneira fluida e efetiva.

Papéis variados para tabuleiro e peças.
Giz de cera e lápis de cor para personalização.
Fichas de papel para perguntas e respostas.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, sua dedicação à inclusão e acessibilidade em sala de aula é essencial. Embora esta turma não apresente condições ou deficiências específicas, é importante estar preparado para garantir a equidade no ambiente escolar. Recomenda-se a organização de grupos equilibrados, promovendo uma distribuição justa das tarefas para engajar a participação de todos. Além disso, considerar a diversidade cultural e social presente na turma é vital para promover um espaço de respeito e interculturalidade. Material levemente adaptado, como textos com tamanhos de fonte variados ou fichas coloridas, pode contribuir para a diversidade de necessidades visuais e de distinção. Também é importante que você prepare um ambiente de sala que permita a movimentação livre e segura ao redor dos grupos. Monitorar ativamente a interação dos alunos e fornecer assistência individualizada quando perceber dificuldades são maneiras de garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem rica e positiva.

Formação de grupos equilibrados e diversificados.
Adequação do espaço para mobilidade e interação.
Usar materiais diversos para atender diferentes necessidades visuais.

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