Momento 1: Abertura e Introdução à Diversidade Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando aos alunos que o objetivo de hoje é compartilhar e aprender sobre as várias tradições culturais dentro da sala. Explique que cada um terá a oportunidade de contar sobre uma tradição, festa ou costume que é especial para a sua família. Incentive os alunos a respeitarem e valorizarem as histórias dos colegas. Utilize um mapa mundi para mostrar, de maneira visual, como o mundo é vasto e diverso. Neste momento, avalie se os alunos estão atentos e interessados pela linguagem corporal e expressões faciais.

Momento 2: Compartilhamento Individual de Tradições (Estimativa: 30 minutos)
Peça a cada aluno que apresente sua história ou tradição familiar para a classe. Permita que eles usem objetos, imagens ou vestimentas trazidas de casa para ilustrar suas histórias. Oriente os alunos a falarem de forma clara e em voz alta. Observe se todos estão sendo respeitados e se há interesse genuíno nas histórias dos colegas. Ofereça apoio às crianças que se sintam tímidas ou apreensivas. Sugira que elas comecem usando expressões como 'Na minha família, nós...'. Avalie a participação e o engajamento através das perguntas e comentários que surgirem espontaneamente.

Momento 3: Reflexão Guiada e Debate Aberto (Estimativa: 15 minutos)
Após o compartilhamento, reúna os alunos em um círculo para uma sessão de reflexões sobre as apresentações. Pergunte o que eles aprenderam de novo, se algo os surpreendeu ou se quiserem perguntar algo aos colegas. Destaque a importância do respeito e da empatia. Incentive a participação de todos, valorizando cada contribuição. Proponha que, se houver tempo, os alunos desenhem ou escrevam sobre a tradição de um colega que mais lhes chamou atenção. Avalie o entendimento dos alunos através de suas participações e desta reflexão final.

Momento 4: Fechamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize reforçando as principais aprendizagens do dia sobre a riqueza da diversidade cultural. Dê os parabéns às crianças pelo esforço e expressividade. Explique que, na próxima aula, todos terão a oportunidade de representar essa diversidade visualmente através da construção do mapa. Proponha uma breve autoavaliação, perguntando como eles se sentiram compartilhando suas histórias e ouvindo as dos outros.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha um ambiente de sala de aula livre de distrações durante as apresentações, fazendo uso de lembretes visuais ou sinais verbais quando necessário para manter o foco. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, oferecer um roteiro ou guia visual das atividades pode ajudar na compreensão e antecipação das etapas da aula. Além disso, permita que estes alunos tenham a opção de compartilhar suas histórias em grupos menores, se isso os fizer sentir mais confortáveis. Utilize expressões encorajadoras e ofereça suporte adicional para que eles se sintam seguros e acolhidos ao compartilhar suas tradições.

Momento 1: Introdução à Construção do Mapa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de representar visualmente a diversidade cultural da turma. Mostre exemplos de mapas visuais e discuta brevemente como eles nos ajudam a entender melhor as diferenças e semelhanças culturais. Dê instruções sobre como o mapa da diversidade será construído coletivamente e dividindo a turma em pequenos grupos, cada um responsável por um aspecto do mapa (tradições, religiões, origens). Observe o engajamento dos alunos e ajuste as explicações conforme necessário.

Momento 2: Planejamento do Mapa pelos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a discutir e planejar como irão representar visualmente as informações coletadas na aula anterior. Forneça cartolinas, papéis coloridos, e outros materiais artísticos. Ajude cada grupo a estabelecer tarefas dentro do grupo, promovendo a participação equitativa. Durante esse momento, circule pela sala para apoiar os alunos, respondendo perguntas e ajudando a mediar discussões, quando necessário. Avalie a comunicação e cooperação dos grupos através da observação.

Momento 3: Construção do Mapa (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a construção do mapa, incentivando os grupos a trabalharem de forma eficaz e colaborativa. Permita que cada grupo comece a montagem do mapa na cartolina, incentivando a criatividade e a expressão pessoal. Facilite o compartilhamento de materiais entre grupos e promova a escuta ativa para a troca de ideias. Observe se os alunos incorporam as apresentações orais anteriores nas representações visuais, e ofereça feedback positivo. Use esta atividade para avaliar a capacidade dos alunos em trabalhar em equipe e aplicar o que aprenderam.

Momento 4: Apresentação do Mapa e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua o exercício com cada grupo apresentando sua parte do mapa para o restante da turma, explicando suas escolhas. Promova uma breve sessão de perguntas e respostas para que os alunos possam compartilhar insights e sentimentos sobre a atividade. Aproveite para reforçar as principais aprendizagens sobre diversidade e colaboração. Pergunte aos alunos como se sentiram contribuindo para o mapa e peça para que façam uma autoavaliação sobre o empenho e respeito no trabalho em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha um ambiente organizado e sem distrações, utilizando lembretes visuais e verbais para ajudá-los a focar nas tarefas. Proporcione momentos de pausa, se necessário, e ofereça orientações estruturadas. Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça um guia visual do processo de construção do mapa e permita que escolham a forma de participação no grupo que mais os deixem confortáveis, respeitando seus limites. Utilize reforço positivo constante e garanta que todos se sintam seguros e acolhidos em sua contribuição para a atividade coletiva.