O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração das manifestações religiosas e suas representações artísticas dentro do contexto curricular de Ensino Religioso para o 4º ano. Os alunos serão introduzidos a diferentes celebrações religiosas, sendo incentivados a identificar elementos comuns e específicos em cada uma delas. A atividade promoverá a familiarização não apenas com as práticas e símbolos religiosos, mas também com a terminologia e conceitos que embasam cada prática. Em adição, culminará na produção de um painel artístico que representará, através de colagem, a diversidade das celebrações estudadas. Este exercício permitirá que os estudantes conectem teoria e prática, promovendo uma aprendizagem ativa e significativa, ao mesmo tempo que aprimora suas habilidades de expressão e comunicação visual.

A metodologia a ser aplicada nesta atividade envolve a integração de práticas colaborativas e o uso de metodologias ativas que promovem o protagonismo dos alunos. Os estudantes participarão de uma roda de debate, onde poderão compartilhar suas descobertas e dialogar de forma construtiva sobre as diferenças e similaridades entre as celebrações religiosas estudadas. A construção do painel artístico será conduzida por pequenos grupos que fomentarão a cooperação e a divisão de responsabilidades entre os membros, respeitando o tempo e o espaço de todos. A atividade busca envolver os alunos em uma aprendizagem baseada em projetos, onde eles possam exercitar suas habilidades de pesquisa enquanto se engajam em discussões construtivas e respeitosas. Esta abordagem garante um ambiente de aprendizado dinâmico, interativo e inclusivo.

O cronograma da atividade está planejado para ser desenvolvido em uma aula de 60 minutos. Inicialmente, os alunos serão introduzidos ao tema através de uma breve apresentação que destacará a importância da diversidade religiosa e das representações artísticas. O passo seguinte será a formação de grupos para que os alunos possam compartilhar suas pesquisas, ideias e começar a idealização do painel artístico. A maior parte do tempo será dedicada à construção do painel, garantindo que todos participem ativamente. Por fim, a aula será concluída com uma roda de debate, permitindo que os alunos apresentem suas obras e suas reflexões sobre as celebrações religiosas estudadas. Este cronograma não só estrutura a aula de forma coerente como também propicia momentos para autoavaliação e feedback.

Para a realização desta atividade, será necessário um conjunto de recursos que suportem tanto a pesquisa quanto a produção artística dos alunos. Estes recursos incluem acesso à bibliografia básica sobre diferentes religiões e suas celebrações, papéis coloridos, tesouras, colas e outros materiais de colagem para a montagem do painel. O uso de recursos tecnológicos como tablets ou computadores pode ser integrado para facilitar a pesquisa de conteúdo por fontes digitais, garantindo uma abordagem mais rica e atualizada. Além de recursos materiais, é essencial criar um ambiente acolhedor e colaborativo na sala de aula, onde os alunos se sintam encorajados a expressar suas ideias e trabalhar juntos. Esta combinação de materiais e ambiente pedagógico facilita a aprendizagem ativa e promove o engajamento dos alunos com as atividades propostas.

Compreendemos que o papel do professor é bastante desafiador, especialmente quando se trata de garantir acessibilidade e inclusão. No entanto, há algumas estratégias práticas que podem ajudar a tornar esta atividade mais acessível sem exigir grandes recursos ou tempo adicional. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), é crucial oferecer apoio visual consistente, como instruções visuais e cronogramas, que ajudem na compreensão da atividade. Adaptar a comunicação, utilizando linguagem clara e objetiva, pode facilitar a interação e participação destes alunos. Estruturar pequenos grupos de trabalho pode ajudar a garantir que esses alunos recebam apoio e estímulo de seus colegas. Tecnologias assistivas, quando disponíveis, como aplicativos de comunicação alternativa, podem também ser integradas para reforçar a participação ativa. Sinais de alerta, como aumento de ansiedade ou frustração, devem ser atentamente monitorados, e intervenções rápidas podem incluir momentos de pausa sensorial ou diálogo individual. A comunicação regular com as famílias pode fornecer insights adicionais e promover um apoio conjunto. Finalmente, é vital ajustar os materiais e critérios de avaliação para atender às capacidades individuais, garantindo que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de maneira justa e significativa, enquanto monitorarmos constantemente a eficácia dessas estratégias.